基于Coursera的《法经济学》课程双语混合学习模式研究

Coursera是目前全球最大的免费网络公开课程平台。Coursera线上课程具有权威性、统一性、灵活性的特点。与传统课堂单一的面对面教学模式比较,结合Coursera线上资源的《法经济学》课程双语混合学习模式具有完整的教学过程与课程设计、适合学习者自学、保障学习者主体地位等优势。这样的学习模式以Coursera线上资源与线下教学资源有机融合为特点,包括课前准备、课程内容学习与课程考核评价三个环节。     

最高人民法院关于修改《最高人民法院关于审理食品药品纠纷案件适用法律若干问题的规定》的决定(法释〔2021〕17号)

根据《中华人民共和国药品管理法》,最高人民法院审判委员会第1850次会议决定对《最局人民法院关于审理食品药品纠纷案件适用法律若干问题的规定》作如下修改:将第十二条修改为:“食品检验机构故意出具虚假检验报告,造成消费者损害,消费者请求其承担连带责任的,人民法院应予支持。食品检验机构因过失出具不实检验报告,造成消费者损害,消费者请求其承担相应责任的,人民法院应予支持。”     

当前大学生犯罪问题探究

大学生频频犯罪引起了社会的普遍关注,特别是复旦大学林森浩投毒案反响异常强烈.据统计表明,近年来大学生犯罪在所有刑事犯罪中的比例有所上升.大学生犯罪大体表现为主体多元性、心理情绪性、行为极端性、场景规律性、类型多样性等特点.就当前大学生犯罪率上升的状况而言,大学生犯罪的原因由宏观与微观两个方面的因素构成,其中宏观方面包括纵向的社会、政策因素以及横向的学校因素,微观方面包括家庭和个人因素.虽然复旦林森浩投毒案的发生存在一定的偶发性,但也不能放任自流,要尽可能地预防大学生犯罪.     

MOOC高辍学率原因及对策分析

近年来,MOOC以其特有的教学模式及其井喷式的发展势头,引起了教育界极大的关注,越来越多的中国高校亦积极参与其中。分析高辍学率产生的原因,并针对其现有的问题提出了增加付费政策,丰富证书层次,限制选课人数的对策。     

解除权的行使与损害赔偿

合同解除制度为进退两难的当事人提供了一个摆脱合同束缚的机会,使其能够迅捷地从原有束缚中解脱出来。如何处理好解除权的行使与损害赔偿的关系是理论和司法实践中的焦点问题。关于合同解除能否使原有合同溯及既往的消灭、合同解除权的行使与损害赔偿请求权能否并行不悖、损害赔偿请求的性质这些问题,学术界也争议不断。应肯定合同的溯及力和损害赔偿的并用主义,区分对待损害赔偿性质。     

中国粮食安全可持续性影响要素及对策分析

随着我国工业化的不断推进,农业劳动力尤其是优质劳动力的非农就业,使得农村出现了空心化,农业生产的老人化和女性化.工业化过程不但吸收了大量的农业劳动力,而且占用耕地与水资源.目前,农业生产面临着青壮年劳动力不足,耕地撂荒,可耕地面积减少以及灌溉水资源的匮乏.另外,我国人口在未来20年里还将继续增长,这无疑增加了对粮食的刚性需求.其次,随着工业化水平的提高,人们收入水平和生活水平也在提高,由此人们的食品消费结构也将改善,这将增加对粮食的额外需求.因此,虽然我国目前粮食产量还能得到保障,但是在粮食增产面临挑战和粮食需求不断增加的双重挤压下,我国粮食安全的可持续性问题不得不引起我们的关注.     

石油企业“走出去”的跨文化管理

近年来,中原油田认真贯彻落实《中央宣传部、国务院国资委关于加强和改进新形势下国有及国有控股企业思想政治工作的意见》精神,大力加强思想政治工作,充分发挥中华民族传统文化和石油企业特色文化的独特优势,研究和探索思想政治工作与企业文化融合的途径,增强跨文化管理的能力,有力促进了海外事业的健康持续发展。     

我国物流配送区域发展差异性评价研究

本文针对我国物流配送水平区域发展的差异性问题．运用因子分析方法对31个省市17项指标进行了测度和排序。结果表明：我国物流配送水平受物流业务因子、物流运转因子、物流规模因子影响，并划分为4个等级区域，物流配送规模呈现出不同程度的区域性。最后对推动我国各类地区物流配送区域发展的建设提出了针对性建议。     

中兴力维:安防行业化的先行者

<正>在"全球安防之都"——深圳,有这样一家企业,背靠强大母公司,十余载根植于监控细分行业市场,基于行业市场差异化需求,提出多样化视频监控解决方案,它就是深圳中兴力维技术有限公司,一个耀眼的明星级企业。中兴力维的进阶之路2005年中兴通讯将原有监控产品线整体剥离,成立深圳中兴力维技术有限公司。依托中兴通讯集成优势,在1996年,他们开始正式启动ZTE E_guard®中兴动力设备及环境集中监控系统项目,最早开始涉足安防行业化,率先探索安防行业     

当前士官教育课程开发存在的问题及对策

阐述了当前士官教育课程开发存在的主要问题,并针对存在的问题,提出了突出实践主体地位、确立行动导向的教学原则,构建基于工作过程的课程体系等解决方法.