从后发优势到后发劣势：战后日本的经历

自后发劣势概念提出后,学者们对后进国家具有后发优势还是后发劣势这一问题展开了讨论,许多学者都认为后发优势是客观存在的,并且在一定条件下会转化为后发劣势。本文同意这一观点,并通过对战后日本经济发展的简要回顾,试图说明战后日本具有赶超色彩的发展模式就是适应发挥后发优势的需要而产生的。但这种发展模式并不适合于赶超成功之后新的经济状况,同时发展模式的转变不能顺利实现,后发劣势由此产生。对日本发展历程的研究具有重要的现实意义。     

盲从模仿行为之反不正当竞争法规制

盲从模仿行为由反不正当竞争法予以规制,已经在国际上获得一定程度的认可和广泛的关注。我国反不正当竞争法禁止仿冒知名商品的规定适用范围狭窄,并不能规制一般的盲从模仿行为,因此,有必要增列盲从模仿行为为一种独立的不正当竞争行为,其表现形式是不正当模仿他人特有商业成果或者进行仿冒商品交易;同时,反不正当竞争法应规定以下四种除外情形:超出了规制期限的模仿行为、有实质性改进的模仿行为、独立开发相同或相似商业成果的行为以及善意交易仿冒商品的行为。     

军营拒绝网络“恶搞”

“恶搞”是当前网络上流行的，以文字、图片和动画为手段表达个人思想的一种方式．完全以颠覆的、滑稽的、莫名其妙的无厘头表达来解构所谓“正常”，说白了，就是不好好说话．是历史虚无主义、文化虚无厘头表达来解构所谓“正常”，     

精读引领达有道 读写联动韵匠心——“双减”政策下有效渗透读写联动的课例研究

国家教育部统一编写的新教材改变很大,要研读文本,根据课程标准、单元目标、年段目标以及课时目标来确定学法和教法、教学策略和训练支架。构建素养为本的语文学习任务群,体现课程的阶段性与发展性是义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和语文课程核心素养形成的内在逻辑,“读写联动”教学的主要内容是融合阅读、写作教学,读写互促并进。目的是让学生成为读写的主人,在大量读写融合的训练中,切实提高读写能力,感悟语文学习之法,充分发挥自己的才能和潜力。     

为官须警惕“精神贿赂”

东晋桓玄称帝时，有一段颇为滑稽的故事：一日，桓玄登上大殿，当在龙位就座时，御座突然塌陷，群臣大惊失色，桓玄也极感惶恐。侍中殷仲文站出来说：“这是因为陛下圣德深厚，连大地都载不起了，所以御座才陷落下去。”顿时桓玄转忧为喜。自此，殷仲文便成了桓玄的得意侍从。     

“不高兴”们的滑稽表演——读《中国不高兴》

饱满的激情孕于笔下,流淌出来的是平和与理性,这样的文字方可耐读。如若一不小心,把文字当成了泄愤的工具,对读者难免不敬。近日,拜读《中国不高兴》,就多少有点碰了火药桶的味道。用两个词来概括我对这本书的评价:"忽悠"和"谩骂"。所谓"忽悠",     

儿童模仿影视作品受伤害之责任认定

儿童模仿影视作品相关情节造成他人或自己伤害,影视作品的制片人是否承担侵权责任,应采取"两分法"分析:在媒体发布的信息涉及表达自由时,适用宪法有关表达自由的归责原则;在不涉及表达自由时,援引民法侵权责任之归责原则。媒体发布受宪法保护的暴力或危险信息时,其归责原则采取"煽动标准";媒体发布非商业性信息时,采取"实际恶意标准";媒体发布"商业性"信息时,援引"过错责任"原则;媒体发布"不受宪法保护的信息"时,适用"严格责任"原则。     

农民专业合作社示范社的示范效应分析——基于8省12县市614家农民专业合作社的比较研究

本文利用东、中、西部地区8省12县市的614家农民专业合作社的问卷调查数据,实证分析了示范社在经营服务、民主管理和农产品质量安全建设等方面的示范效应.研究发现,示范社在经营服务和农产品质量安全建设等方面明显优于非示范社,但民主管理的规范性局限于程序上,在分配制度方面的示范性还不显著.为进一步发挥示范社的示范效应,政府要...