山区支教志愿服务的课程管理及其创新——以广州市灯塔计划为例

大学生的短期支教带给了农村学生积极的影响,但短期支教的效果一直备受社会各界质疑,尤其是支教课程管理上出现的问题。广州市灯塔计划是典型的支教助学类教育公益组织,已通过教研培训、教研手册学习、指导教案撰写、课堂技巧传授、课程试讲、课程评估等方式对支教课程进行管理,贯彻"朋辈教育"、"陪伴成长"等理念,其经验及创新之处值得其他支教助学类组织的借鉴。     

指导我们学习的永恒灯塔

《改造我们的学习》是毛泽东同志1941年5月19日在延安高级干部会议上所作的报告。报告主要针对当时党内存在的＂不注重研究现状、不注重研究历史、不注重研究马克思列宁主义＂的主观主义作风,提出了改造学习方法和学习制度的要求，倡导理论与实践相结合、有的放矢、实事求是的学习态度。这个报告是毛泽东同志延安整风运动的基本著作之一，     

暴雨中的灯塔——市属新闻媒体党组织和党员抗击“7·21”特大自然灾害报道纪实

在抗击＂7·21＂特大自然灾害宣传报道中,市属媒体结合抢险救灾深化＂走转改＂活动,组织编辑、记者,走进灾区最前线,及时、全面、准确反映灾区受灾及重建情况。图为北京日报、北京电视台、北京人民广播电台等新闻媒体的编辑记者在一线采访中。     

观点

少数人靠觉悟,多数人靠制度。——《人民日报》发表评论指出,把教育实践活动开展好,不仅需要立足当前、切实解决群众反映强烈的突出问题,更需要着眼长远、建立健全促进党员干部为民务实清廉的长效机制。好大学应该是社会和国家的灯塔,好校长应该是这个灯塔尽职尽责的守护人。     

关于政府职能问题的新思考——从政府和企业的产品区别谈起

本文主张从产品的角度出发去分析政府的职能问题 ,它首先提出了可独立交易产品和公共交易产品的概念 ,认为企业的主要职能是生产可独立交易产品 ,政府的主要职能则是生产公共交易产品 ,并对两种产品的性质和特征进行了对比分析。最后得出结论说 ,要厘清政府的职能问题就必须从政府的产品入手分析 ,要判断一种产品究竟应该由政府来生产 ,还是由企业来生产 ,就必须先分析其产品究竟是具有公共交易产品的性质和特征 ,还是具有可独立交易产品的性质和特征 ,只有满足前者的才应该由政府来生产和提供。并且运用本文的观点再次讨论了经济学上著名的“灯塔”问题     

追求“真实”的两种向度——伍尔夫《到灯塔去》与莱辛《野草在歌唱》比较分析

伍尔夫《到灯塔去》和莱辛《野草在歌唱》两部小说,彻底抛开现实主义的窠臼转而记录心灵印迹是伍尔夫小说得以通达"真实"的基本途径,而莱辛的小说则是通过描述现实生活中被心灵/灵魂支配的人的行动来达到艺术的"真实"。在此比较中,莱辛作品的价值和伍尔夫小说理念在艺术哲学上的二元对立亦得以显现。     

山村中的灯塔——记互助县红崖子沟乡加克村党支部

红崖子沟乡加克村是一个汉、藏、土、回等民族聚居村，也是县定贫困村。全村12个合作社，人均耕地4．4亩，人均收入不足千元。然而，就在这样一个贫困的山村，却有一座闪亮的灯塔，指引着加克村的群众克服各种困难，走向脱贫致富的大道，这就是加克村党支部。     

罪案封存:宛如灯塔的力量

在这个经济高速发展的时代,青少年能接触到的新鲜事物繁多,这对他们的成长而言,既充满了机会,也布满了诱惑。在要求家长、学校、社会为青少年营造健康向上的成长环境的同时,     

立德树人视域下高校辅导员灯塔作用探析

高校辅导员作为高校教育体系中的重要力量,是思政工作体系中的主力军之一,是大学生成长道路上的组织者、实施者和指导者。立德树人视域下高校辅导员应明确“为谁培养人,怎样培养人,培养什么样的人”这一根本性问题,这就要求高校辅导员明确自身定位,做好学生成长道路上的灯塔,并以立德树人为目标积极探索发挥好灯塔作用的实践途径,助力学生成长成才。     

从"灯塔"处看公共物品的特征和现实意义

灯塔一直是经济学家们用来分析政府公共物品的典型代表,灯塔的特性使得其符合学者们进行研究的要求,因此,从灯塔出发来研究公共物品的特征和意义是有必要和必须的,也为我们在研究公共物品的过程当中提供了很好的现实依据和参考资料。公共物品作为政府在公共管理过程当中义不容辞的责任和义务,有着与政府公共行为息息相关的联系,是政府公共行为的原动力和最终产出。