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案例一天下午,芝芝报告说3天前她皮箱里的150元钱丢了。一听这事我心里就发怵。钱丢了3天,她又提供不出任何有价值的线索。我该怎么办?走进教室我特意问同学们:"你们说,这事老师该‘追查’呢?还是‘不管’呢?"同学们有的说管有的说不管,在这场激烈的争辩中,一向爱管闲事的娜娜不知为什么格外淡定。她以前曾到小商品市场顺手牵过羊,也曾偷过同学的钱。难道这钱 相似文献
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她能歌善舞,却选择融入无声世界,把20年的青春年华奉献给特教事业;她乐观坚强,病魔袭来,仍心系聋哑孩子……她叫陈莉,长寿区聋哑学校一名普通的特教教师。她说:“这一切,都源于爱。” 相似文献
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中职学校开展特殊教育,开设特教班,为特殊学生铺就独立生存与发展的职业道路.通过构建良好的学习环境,实施特殊学生与普通学生的融合教育,以提高特殊学生融入社会的能力与素养.本文即以此为研究背景,通过分析当前的中职特教班教育现状,对实施融合教育的策略进行反思,推动融合教育的有序发展,实现普特学生共同进步,办好人民满意的教育. 相似文献
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近年来研究显示,教师是职业倦怠的高发人群。小学特教教师因其所教学生的特殊性,比普通教师更容易产生职业倦怠。文章在小学特教教师现状基础上,分析其特点及成因,提出缓解小学特教教师职业倦怠的应对策略。 相似文献
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杨航 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2010,(2):67-69
在残疾人中等职业学校班主任的工作岗位上,如何正确把握对残疾学生"爱"与"严"的内涵及合理尺度,是一个重要问题。笔者通过自己亲身工作经历阐述了特教班主任对学生的"爱"与"严"的理解,列举了班主任对学生的"爱"与"严"的几种不当类型,并对"爱"与"严"的关系作了简单的论述,以此来明确特教教师对职校学生的"爱"与"严"所应掌握的程度。 相似文献
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正近些年常熟市的农村特殊教育事业得到了较快发展,取得了显著成效,从单一的特殊教育学校的特教工作,到发展众多乡镇小学附设特教班和随班就读的质量管理,残疾儿童少年入学率持续提高。基本形成了:一个中心、两头延伸、三种模式、四项服务的新格局。一个中心的管理模式常熟市于2004年在江苏省率先建立了常熟市特殊教育指导中心,其职能为:承担全市有特教对象的普通学校老师的短期培训工作;指导全市特教班教师的 相似文献
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曾经有人问我:选择特教这一行,后悔吗?坦诚地说,后悔过!记得寒窗苦读时,我有着诸多美好的理想,就是没想过当老师.然而,当命运之神把我拉进邯郸特师时,我失落了,以为自己壮志难酬…… 相似文献
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“江民特教园丁奖”在人民大会堂颁奖 9月8日上午,中国特殊教育领域全国性大奖——“江民特教园丁奖”颁奖仪式在人民大会堂隆重召开。八届全国人大常委会副委员长、中国红十字会会长彭珮云,全国人大教科委副主任委员、民进中央副主席王佐书,全国政协教科文卫体委员会副主任于永湛,中国残联党组书记、理事长王新宪,中国残联副主席、中国残疾人福利基金会理事长汤小泉等领导出席会议并颁奖。 相似文献