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41.
这本书是波斯纳比较早出版的一本著作,据2000年的一个有关法学引证率的研究,是到目前为止他的著作中为人们引证最多的一本,这在一定程度上,可以证明其重要性。  相似文献   
42.
以“类型学”的方法研究中国法律史固然使中国的法律传统之异质性得到了彰显 ,但与此同时 ,中国法律传统中的鲜活个性与时代特征也常常因此而受遮蔽。当我们以尊重的态度使用马克思·韦伯的“类型学”方法时 ,还要对此种方法保持警醒。从中国文化的内在理路理解法律史与中国法律传统 ,在当前的学界显得尤为重要。  相似文献   
43.
阮云志 《学理论》2012,(18):243-244
中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》(教社科[2008]5号)所说的"思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循,在教材体系向教学体系转化上下工夫"的要求,其实质是构建教学体系问题。首先阐明了高校思想政治理论课教学体系构建的政策依据、马克思主义哲学依据、系统论依据和教材依据,其次从宏观、中观和微观三个层次阐明了高校思想政治理论课教学体系构建的基本理路。  相似文献   
44.
社会主义执政党文明是共产党在形成、发展和发挥作用过程中的开化程度和进步状态.政党理念文明、政党制度文明和政党行为文明既是执政党文明建设的内涵,也是其文明建设的成果形态.立党为公、执政为民,党内民主、党外协商法治之下、依法执政是社会主义执政党文明的基本特性.推进社会主义执政党文明,既要以社会主义文明的科学发展为基础,又要立足于执政党文明发展的实然状态,而且还应善于吸收政党文明建设的历史经验.  相似文献   
45.
王稼祥作为我党我军早期的重要领导人之一,在不同时期对如何接管城市工作进行了积极的探索。特别在解放战争时期,王稼祥担任东北局城市工作部部长一职,他运用思想政治工作的基本思路并以其卓越的领导才能,在思想认识、工作态度、工作方式等方面对东北城市工作进行了有益的理论思考和实践探索,取得了显著的工作成效,为东北乃至全国城市工作政策的完善做出了重要贡献。  相似文献   
46.
纪律建设是马克思主义政党组织策略的重要方面。本文通过对中国共产党章程发展演变的系统梳理,勾勒出100年来中国共产党纪律建设的历史演进轨迹、逻辑理路。中国共产党加强纪律建设的百年历程为全面从严治党、深化纪律建设留下了有益借鉴和启示:必须把纪律建设作为推动党的事业发展的重要保障,充分彰显党的纪律的价值性;必须把政治纪律作为党的纪律建设体系的核心内容,准确把握党的纪律的梯次性;必须把从严执纪作为增强党的纪律权威的重要原则,切实维护党的纪律的严肃性。  相似文献   
47.
高校党委统领的育人功能蕴含政治导向型育人功能、管理规范型育人功能、学习引导型育人功能、自我内化型育人功能四种基本形态,内蕴了一个倒置"等腰三角形"式逻辑结构。其中,管理规范型育人功能与学习引导型育人功能分别充当具有平衡张力的"两腰",支撑着充当"等腰三角形底"的自我内化型育人功能,政治导向型育人功能则贯穿了功能结构的整体。但由于功能承载部门和队伍的天然结构,衍生了不同育人功能主体间的矛盾等。要求我们挖掘育人功能个体优势,建构宏观联动机制,优化四支队伍协同的四维实践探索,强化隐性教育与显性教育相结合,实现强强联合与优势互补,构建贯穿教育教学全过程的思想政治工作模式。  相似文献   
48.
张喜彬 《世纪桥》2014,(12):27-28
群众路线理论是中国共产党对于马克思主义唯物史观的创新和发展,是中国共产党在长期的革命和建设实践中形成的,是马克思主义理论在中国化进程中的重大成果。中国革命和建设的历史雄辩地证明,群众路线体现了中国共产党作为执政党的根本宗旨和价值追求;是党执政的最牢固根基;是中共党员保持先进性纯洁性的本质要求;是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要保证。  相似文献   
49.
党内法规制度体系是管党治党的重要依据和基本遵循。新时代加强党内法规制度体系建设是全面从严治党的根本之策,要遵循继承性和创新性相统一、现实性和前瞻性相统一、问题导向和目标导向相统一的基本原则。在路径选择上,要坚持以习近平总书记关于党内法规建设重要论述为指导,以党的政治建设为统领,建设一支规模宏大的高素质专业队伍和构建党内法规制度建设保障体系的现实路径,形成和巩固党内法规制度体系建设的思想保障、政治保障、人才队伍保障和制度保障。  相似文献   
50.
去极端化工作当以消除已走向"完成时"极少数人的极端化、"遏制"走在"进行时"少数人的极端化、"防范"绝大多数人再受"侵害"为基本思路,并且按照极端思想观念和极端行为方式进行分类去极端化。去极端化系统由综合管理、资源提供、实施、评价改进四个子系统构成。实施去极端化需要将组合拳、全覆盖作为基本的认识思维方法,并且处理好主抓与分治、治标与治本、理论研究与实践操作、实践创新与经验积累、组织推动与群众参与的关系。  相似文献   
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