家庭功能缺失对农村留守儿童的影响与对策

伴随着我国快速的社会转型和城市化过程中，农村留守儿童问题作为一种社会现象也凸显出来。在研究农村留守儿童家庭功能缺失后对子女成长的可能影响问题时，结合农村留守儿童的需求分析，运用社会生态系统理论，提出在家庭功能缺失的情况下，家庭、学校和社会3个系统要有机整合和互补，尽可能使因家庭功能缺失对农村留守儿童的负面影响最小化，为农村留守儿童创设良好的生存发展环境。     

农村留守儿童教育问题的成因及出路分析

农村留守儿童教育问题是我国经济社会发展处于特定阶段而出现的历史性问题。它的存在有其历史必然性和相对长期性。留守儿童教育问题的根本解决有待于我国经济社会的进一步发展，尤其是我国城乡经济社会发展一体化新格局的实现。     

农村留守儿童问题法律思考

现今,社会经济的迅速发展,大批青壮年离开农村去大城市工作,然而,他们的孩子无法与父母一起生活,因而,这些留守儿童所产生的问题得不到有效解决。所以,本文通过分析留守儿童的问题,对于对留守儿童的监护,教育,人身安全等方面问题提出相应法律保护对策,旨在使其无论在学习和生活中都能够更好地发展。     

留守娃的暑假

正暑期刚至,南充市西华师范大学的10多名大学生来到华蓥市禄市镇凉水井村,与该村暑期留守在家的小弟弟小妹妹们开展"大手牵小手,快乐过暑假"社会实践活动。这10多名"90后"曾经也是留守儿童,他们用自己留守的经历和心路历程,影响和带动村里的留守孩子健康生活,共同度过一个快乐暑期。容。     

吉安市积极打造“没有围墙的养老院”

江西省吉安市现有60岁以上的老年人62万人,占全市总人口的12.9%。其中,身边无子女的独居、空巢、留守老人有30万人,占48%;80岁以上的高龄老人有10万人,占16%。全市城乡60%以上、中心城区85%以上的老年人有居家养老服务的需求。为此,吉安市积极探索社会化养老服务的新路子,有力、有序、有效地推进居家养老服务工作,让那些住不起老年公寓的困难老人和不愿意离家的老人，依托社区居家养老，以满足广大老年人日益增长的养老服务需求，能够更好地安度晚年。     

浙江省未成年人家庭教育缺失状况调查及对策分析

调查表明,浙江省家庭、学校、社会三位一体的家庭教育网络体系已初步建立;家庭教育的主要责任人--家长,大多表现出较强的科学教子的意识与能力,但目前的家庭教育尚存在一定程度的缺失.部分家庭对家庭教育的重视程度不够;家庭教育缺乏科学观念的正确引导,"重教不会教"的现象普遍存在;整体参与的合力不强等.浙江农村留守儿童家庭教育功能缺失尤其突显.     

马山县:给留守儿童一个温暖的家

儿童是祖国的未来,如何让留守儿童缺爱不失爱?马山县建立起全社会关爱农村留守儿童长效机制,多方面构筑留守儿童关爱网,使留守儿童"学业有教、安全有保、亲情有护、生活有帮、困难有助"。     

孩子，妈妈在你就不孤独——钟山县“爱心妈妈”与留守儿童的故事

我想你，妈妈!电闪雷鸣的夜晚，没有你在身边，我感到无边的恐惧。可我只能紧紧地拿着你临走时送我的红色手链，想象着你还在我身边。     

流动还是留守:家长的选择及其影响因素

本文利用较大规模问卷抽样调查的结果,对农民工子女流动还是留守的选择进行分析.本项研究发现,八成农民工在进城过程中,选择将子女留在家乡成为留守儿童,将子女带进城的只占两成左右.农民工自身的经济资本、文化资本、社会资本以及在城市的适应状况对子女的教育选择有显著性影响.