以保持共产党员先进性教育活动为契机 依法推进防雷减灾工作可持续发展

在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，是贯彻落实党的十六届四中全会精神的一项重要任务。直辖以来，重庆市气象局党组从实践“三个代表”重要思想的战略高度出发，紧扣防雷减灾、保护人民群众生命安全促进气象事业长远发展这项中心工作，抢抓历史机遇，全面依法推进防雷减灾工作开展的战略决策，积极努力开展防雷减灾工作，为保障全市经济建设、防雷减灾、社会公共安全和人民群众的生命财产安全做出了积极贡献。面对新的形势、新的任务，笔者认为，更要牢固树立和落实科学发展观，正确处理好三个关系，充分发挥好三种作用，依法推进全市防雷减灾工作的可持续发展。     

政治理论课教学要以学生为中心

一、以教学内容进入学生头脑为根本任务 高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是所有大学生的必修课。这类课程的开设在帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观方面具有十分重要的意义，是社会主义大学本质要求的重要体现。     

“云南影响”走向世界——我省影视产业发展迅猛

不久前，“纪念中国电影百年·红河电影周”在蒙自举办，与会者无不为云南电影的新成果而振奋。电影《好大一对羊》与《石月亮》在电影周举行了首映，这都是取材于云南并由云南作家创作而搬上银幕的新作。     

学校党建工作应走出“三个误区”

党建工作虽不是学校的中心工作，但有着十分重要的地位和作用．学校党建工作开展得好坏，从现实角度讲会影响学校的中心工作及其它各方面工作的效果，从长远角度讲是关系党的伟大事业接班人的大事。由此可见．学校党建工作的重要性是十分突出的．应该引起学校领导的高度重视。学校党建工作的主要任务和目的是什么呢？是对学生进行党的基本知识教育，使其树立正确的世界观、     

西部地区中心城市可持续发展的着力点

城市的可持续发展要求协调城市建设与自然环境、经济环境、社会环境和人文环境的关系,为城市的人口增长、规模扩大和功能提升提供强大的经济基础、有力的社会保障和积极的文化支持,使城市的各子系统能够健康、有序、互动、稳步地持续协调发展。     

公安信息服务中心：一种经济实用的综合信息应用方案

公安信息服务中心是有效解决当前各级公安机关在全面实施"金盾工程"过程中所面临的信息化应用问题的技术方案,具有信息查询、布控服务、预警防范、内部通知以及对内、对外的宣传服务等功能,具有投入少、服务规范、效率高、安全性高的特点.在技术上以公安信息通信网络和公安信息中心的各公安业务应用系统为依托,以有、无线话音接入和无线短信通信平台为基本传输手段,并将随着信息技术进步,向着智能化、个人化、多媒体化、网络化、移动化的方向发展.在建设过程中,应做到功能定位准确,充分利用现有资源,配强、配足技术人员,规范运行制度,规范分工,落实责任.     

党员组织关系接转的基本知识

2004年9月，广西区直某事业单位招聘一批党员职工，大学毕业一年多的党员小李，历经面试、笔试，过五关，斩六将，终于拿到录用通知书。谁知，当小李兴冲冲地到单位报到时，单位却因党组织关系问题取消了他的录用资格。原来，小李大学毕业时，将人事关系放在自治区人才中心托管，党组织关系介绍信也开到他所居住的社区。而他因忙于找工作，没有到社区党组织接转关系，一年多没有过组织生活，也没有交纳党费，被视为自行脱党，工作因此“得而复失”。     

美国警察“社区为本”的反家庭暴力模式

自20世纪70年代起，美国警察就开始介入反家庭暴力运动。美国警察对家庭暴力的干预是美国近年来对家庭暴力的认识转变、法律改革、警务改革的结果。经过三十多年的探索与研究。他们总结出“社区为本”的反家庭暴力模式。在“社区为本”的反家庭暴力模式中，美国警察开始从传统的、持消极处理态度的调解者身份向现代的、持积极处理态度的执法者和社区服务者角色转变。这种“社区为本”模式有助于充分利用社区的各种资源，帮助受虐者，对预防与消除家庭暴力起了至关重要的作用。     

围绕医院中心工作 加强思想政治工作研究

这些年来，我们坚持以“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导，认真落实《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》，按照政研会《章程》规定的职责，紧跟时代的要求、结合基层思想政治工作实际，发挥自身优势，深入开展调查研究和理论研讨活动，以改革创新精神，加强和改进思想政治工作，做了大量工作，较好地发挥了在思想政治工作研究领域中的作用。     

德育的理想与理想的德育

高校德育工作越来越受到党和政府的重视、社会的关注，德育的低效甚至是失效问题更是实践工作者和理论工作者思考的重心之一。尽管我们一直高度重视高等院校学生的德育工作，投入了大量的人力、物力，可是高校的德育功效偏低，主要现状是学生对德育表现出若即若离的态度，有一种疏离、冷漠，甚至逆反的心理，德育要求不能有效地内化为学生的品德素质。认真对德育低效的根源进行深刻的反思，剖开层层现象，深入研究问题的核心，我们认为：对德育理想的片面坚守和对理想德育的迷失是高校德育低效的主要原因。