“说天话”:知识分子担当责任的独特方式

知识分子担当社会责任的独特方式是什么?中国知识分子的角色定位以及与之相关的学术传统是否存在某些误区? 西方知识分子以为学、求知为使命,知识则以达到普遍性和确定性为目标.为了达到普遍性与确定性,西方思想家习惯以纯概念象进行逻辑推演,并对知识大厦的基础进行反思.     

试论构建和谐社会对执政党的新要求

构建社会主义和谐社会是我党在新时期执政理念创新的体现,也是提高党的执政能力的重要内容。中国共产党作为执政党,应该正确理解和摆正自己在构建社会主义和谐社会进程中的地位和角色。这就需要党积极整合社会管理资源,推动社会管理水平提高;善于妥善协调社会各方面的利益关系,畅通各方面利益诉求渠道;坚持以人为本,牢固树立全面、协调、可持续的科学发展观;始终坚持不懈地加强党的自身建设,增强拒腐防变和抵御风险的能力     

论高校教师在网络教学模式中的角色定位

文中对网络教学模式的特点、网络教学环境下高校教师角色的定位和网络环境下学生的能动作用等进行了探讨。     

生态学视域下的高校教师角色定位新探

大学功能的拓展使教师肩负着教学和科研的双重任务。随着时代的变迁,教师逐渐难以协调二者的关系,导致角色定位偏差。通过将高等教育系统类比于自然生态系统,运用生态学理论和结构角色理论分析"教育者"与"研究者"角色定位失衡的原因,可找出教师评价体系之缺陷的根本所在,继而可从评价模式、评价标准、发展性评价和产学研一体化等方面提出改进方案。     

试论政府“和谐人”角色定位与路径选择

政府角色属于一个不断变化的动态范畴,随着社会形势的发展而转换。面对新形势下构建和谐社会的执政理念,政府的执政方式就要与之相适应。为此,政府不但会被赋予＂和谐人＂的新角色,而且应该担当起构建和谐社会的重任。本文尝试从＂和谐人＂角色产生的时代背景、＂和谐人＂角色定位及＂和谐人＂的路径选择三个方面探讨建构＂和谐人＂角色范式。     

论案例教学法在法学本科教育中存在的主要问题及对策

我国法学本科教育案例教学中存在着教学案例的设计不够精细、师生角色扮演方面难以进入案例教学要求的状态等主要问题,应当通过建立案例教学库、缩小班级规膜、摆正角色定位并拓宽案例教学平台等方法完善我国的法学案例教学。     

论中国慈善组织的角色定位与发展路径

我国慈善事业蓬勃发展,慈善组织在扶弱助残、减贫济困、抢险救灾、捐资助学、保护环境等方面发挥了至关重要的作用。文中对慈善组织进行分析,全面阐释了慈善组织的公益性、非营利性、民间性、志愿性的组织特征。在角色定位方面,分析了慈善组织担当慈善资源的募集者、慈善桥梁的架构者、慈善救助的实施者以及慈善文化的传播者的角色定位。在发展路径方面,提出慈善组织要推进专业化建设,提高慈善服务能力;推进透明化建设,确保资源合理使用;推进法制化建设,规范慈善组织行为;推进网络化建设,完善慈善组织职能。     

大学生“村官”基层角色定位研究

苏北地区大学生"村官"工作实践表明,大学生"村官"扮演角色可落脚于农村基层社会工作者身份之上,即主要担负服务提供者、倡导者、关系协调者和资源筹措者等具体事项。为此,当前亟需强化社会工作专业知识技能的教育与培训,夯实大学生"村官"基层任职的根基。     

高职院校辅导员角色定位与工作方法思考

文章着重分析了高职院校辅导员的角色定位,结合高职院校的培养目标,对辅导员卓有成效的开展工作提出了新的思路,阐释了高职院校辅导员的工作方法。     

新形势下法院在化解社会矛盾中的角色定位以及对策

我国正处于社会经济转型时期,缺失社会代价支付和补偿机制、利益冲突尖锐化等矛盾不断暴露,导致法院审理案件数量不断上升,那么法院该如何通过自身的角色定位来恰当行使审判权?在新形势下法院应该加强自身创新和创新管理,如以自身管理为突破点,着力保障司法公正,开展调解优先、调判结合等多渠道化解社会矛盾。