教师文明礼仪修养刍议

在深入贯彻十六大精神和《公民道德建设实施纲要》的过程中，我们进一步探讨师德修养特别是明礼仪问题，对培养教师高尚师德，提高教师素养具有重要意义。     

深入贯彻落实中央《实施纲要》 努力构建司法行政系统惩治和预防腐败体系——吴爱英同志在部机关处级以上干部和直属单位领导班子成员会议上的讲话

2005年9月6日上午,部党组召开专题会议,再次深入学习贯彻中央关于<建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要>,审议通过了<司法部关于贯彻落实〈建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要〉的实施意见>及其<分工方案>.近日,部里将正式印发这两个文件.<实施意见>及其<分工方案>的出台,是司法部党组深入贯彻落实中央关于反腐倡廉战略方针的重要举措,是司法行政系统全面落实<实施纲要>的重要成果,是构建司法行政特色鲜明的惩治和预防腐败体系的重要步骤.今天,我们召开部机关处级以上干部和直属单位领导班子成员会议,就深入贯彻落实中央的<实施纲要>,进行再动员和部署.下面,我就贯彻落实中央<实施纲要>,讲几点意见.     

小公民道德教育与家长教育行为--浅谈《公民道德建设实施纲要》与《家长教育行为规范》

本文从以身垂范,理智施爱,随机而诲,因材施教四个方面阐明了小公民的良好道德的培养,取决于家长是否有良好的教育行为,并且认为每位家长不仅要自觉遵守公民道德规范,而且要主动承担起对自己孩子进行道德教育的社会义务.     

创新与发展：《俄罗斯联邦公证立法纲要》与《苏联国家公证法》之比较

苏联的公证法律规范曾经是其他社会主义国家制定公证法规的重要立法参考资料.苏联解体后,作为前苏联最重要的加盟共和国--俄罗斯联邦的公证法律规范也发生了较大变化.     

论经济立法系统化的途径

<正> 经济立法的对象完善经济立法的任务和与此紧密相关的经济立法系统化的任务,若不弄明白并揭示经济立法的对象,若不对它所调整的关系的性质作适当的理论分析,便不可能得到解决。大家知道,由于苏联和各加盟共和国民事立法纲要草案的制定,在这个问题上提出了两种观点并进行了讨论。一派认为在苏联不管财产关系参与者的成分如何,法律调整是一致的,他们明确地把经营范围内利用商品货币形式的财产关系同管理经济过程的关系区别开。按照达个观点,     

让道德之光普照三湘

伟大的时代呼唤伟大的精神,伟大的精神铸就伟大的梦想。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视公民道德建设和爱国主义教育。在新中国成立70周年之际,中共中央、国务院印发《新时代公民道德建设实施纲要》《新时代爱国主义教育实施纲要》,是新时代巩固全体人民团结奋斗共同思想道德基础的必然要求,为新时代公民道德建设和爱国主义教育提供了基本遵循。我们要以两个《纲要》出台为契机,着力用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党、教育人民,深化理想信念教育,大力弘扬爱国主义精神,促进全体人民在思想上精神上紧紧团结在一起。     

利用地方历史资源增强“纲要”课实效性刍议

将地方历史资源引入"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")的实践教学,是由"纲要"的学科性质决定的,是适应时代发展变化和满足当代大学生成长发展需求和期待、增强"纲要"教学实效性的必然要求。武汉地区得天独厚的历史资源为"纲要"的实践教学提供了丰富的教学素材;将武汉历史资源引入"纲要"实践教学,按照"总—分—总"的原则,结合学生知识状况、所学专业及武汉地方历史资源的实际而有所侧重,坚持少而精、精而有效的原则。     

1952年颂布的《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》

1952年8月9日,中央人民政府颁布《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》(简称《实施纲要》)。《实施纲要》明确规定:各民族自治区统为中华人民共和国领土不可分离的一部分。实行民族区域自治是中国共产党根据中国国情,于新中国成立之初确定的国策。新中国成立之初,中央     

六安:有一道炫亮风景叫农民巡逻队

正裕安区位于六安市西北部,辖19个乡镇、3个街道、一个开发区。全区人口100万,是个典型的人口大区、农业大区。近年来,裕安的经济、社会发展实现了跨越崛起,法治裕安、幸福裕安建设取得了长足的进步。"六五"普法启动后,该区紧紧围绕"六五"普法规划和法治裕安建设纲要的总体目标,坚持"抓法治就是抓基层"、"抓法治就是抓环境"、"抓法治就是抓发展"的理念,扎实推进法治文化建设,把法治文化融入到社会文化和社会生活中,不断增强法治文化的影响力、感染力和渗透力,探索出     

问题教学法在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究

"纲要"问题教学法,以问题为主线,以释疑为过程,以思考为意义,以学生的发展为目标,将"纲要"课的抽象历史与问题的提出、分析、解决相结合,从而实现学生时"纲要"的自主学习.使学生从单纯的接受性学习转化成自主性学习,这是今后"纲要"问题教学进一步深入的方向.