增进思政课师生获得感的若干关系思考

思政课获得感的界定涉及主体层面和客体层面。前者包括教师主体和学生主体的获得感;后者包括获得的内容和层次。文章以《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》为指导,就增进思政课师生获得感的若干关系进行探讨。     

提升大学生思政课获得感的原则与路径

高校思政课是高校开展学生思想政治教育工作的主渠道、主阵地,一直以来受到党和国家的高度重视。高校学生思政课获得感高低是衡量高校思政课教育教学效果的重要指标之一。有效提升高校学生思政课获得感必须坚持育人导向、需求导向、问题导向,在此基础上通过加强师资队伍建设,提升大学生对思政课的认知,提高大学生对思政课知行合一的践行能力。     

论大学生思政课获得感的着力点

大学生思想政治理论课的获得感是高校思想政治教育工作的价值诉求,也是实现立德树人根本任务的重要保证,高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程,理应提升对获得感的价值追问,增强大学生的获得感。文章基于当前思想政治理论课教学中始终存在的获得感与"获得"之间有落差的现实困境,提出高校应从思想咨商、交互式教学过程、深度对话融合、日常生活领域等方面入手,把握好生发点、活跃点、兴趣点、潜在点等四大着力点,形成提升大学生思想政治理论课获得感的合力。     

从“以物为中心”到“以人为中心”的转变

什么是科学的发展观?阿玛迪亚·森指出,发展的目的不仅在于增加人的商品消费数量,更重要的是在于使人们获得能力.根据这一思想,联合国开发计划署提出了人类发展的概念,指出发展是一个不断扩大人们选择的过程.这表明发展观从以物为中心到以人为中心的转变.以人为中心的发展观克服了单纯追求经济增长的片面性,把发展的焦点由物质财富增长转向了人的自由的拓展、人的能力的提高和人的潜力的发挥上.在这一思想的指导下,联合国开发计划署从1990年开始,每年发表一份不同主题的《人类发展报告》.这项工程尚处于发展之中,还未形成一套完整的理论,亦未产生出普遍认同的解释模式.但这种思潮已经在环境保护、可持续发展、性别研究、儿童发展和保护方面初见成效.各国都有不同类型和领域的实践报告.     

朱立新与政协提案的不解之缘

人物名片:朱立新,现任张家口市总工会党组书记、常务副主席,为河北省政协委员、张家口市政协常委。从1998年起,朱立新一直担任河北省政协委员、张家口市政协常委。在这十多年中。他不辱使命,不负众望,先后向省政协提交提案百余件,向市政协提交提案50余件,他还执笔     

主体建构理论及其一般机制——基于“提供性服务歌厅”老板言及“小姐”时自我呈现的社区考察

基于对提供性服务歌厅的相处式社区考察,文章从主体和情境视角分析了歌厅老板对小姐的建构与言说及其不一致的现象,通过解读老板在言及他人时进行信息控制的感性意识和理性选择,阐述了主体建构的理论要点和一般机制:(1)主体建构是内化了社会建构的再建构;(2)当社会建构呈贬抑时,主体建构对内呈顺向弱化或逆向否定建构,对外呈顺向强化建构;(3)当社会建构呈褒扬时,主体建构对内呈顺向强化建构,对外呈顺向弱化或逆向否定建构;(4)主体建构与言说的不一致,是主体在情境中的自我呈现策略。     

推进基层党组织建设——神农架林区剪影

近年来,神农架林区党委以加强党的执政能力建设和先进性建设为主线,按照五个基本、七个体系建设要求,建设红色阵地,打造红色队伍,为推动林区科学发展、实现绿色崛起、构建美丽幸福神农架提供了坚强的组织保障。依托阵地建设,推行村级组织办公活动场所7+X共建模式。深入开展城乡基层党组织结对共建活动,实现机关与农村党...     

论唐君毅对儒家生命境界论的省察与重构

在中国传统文化视域里,境界一词的涵义一般指向人的生命存在与精神层面。现代新儒家大都善言境界,并以不同维度构建新的境界论。其中,唐君毅通过对《易传》感而遂通内涵的揭示和阐发,并借助佛教观的概念证成了相对圆融的生命境界论,呈现出颇为独特的思考路径。而且,以感通重构的儒家境界论,凸显了中国传统的变通观。     

大学生心理健康状况调查——以河北联合大学为例

当前大学生心理问题很多,要通过建立大学生心理健康教育网络、心理档案和大学生心理危机预警体系,从教师、学友、宿管和家庭全方位地给予大学生关怀与帮助;开设心理教育课程,增设心理咨询门诊,培养他们的自我调适能力;区别各种情况,实行因材施教,分别对待,发现早期的心理问题,使之尽早得以合理解决,避免极端事情的发生。     

高校外语专业学生学习自我效能感研究

外语专业学生的学习自我效能感直接影响他们的学习效果以及未来的专业翻译水平。影响学生学习效能感的因素是多方面的:有来自社会、学校、家庭等各方面的影响,也有来自学生自身素质的影响。总体上看外语专业学生的一般自我效能感比较强。自我效能感决定着学生将付出多大的努力以及在遇到障碍时能坚持多久,自我效能感越强,其努力越具有力度,越能够坚持下去。