自我概念应用研究综述

自我是整个人格的核心,自我概念是个人心目中对自己的认识和知觉,对个体的发展和社会交往都具有重要的意义。本文主要对自我概念在不同年龄段学生中的发展情况以及在不同领域中的应用情况进行梳理,并探讨其研究的发展走向。     

shavelson自我概念模型中国化所引发的思考

自1890年James第一次提出自我概念至今,自我概念这一新起的研究领域在不断发展,从单维度逐渐向多维度、多层次转变,而在这其中,shavelson的自我概念模型占据着主导地位,但shavelson模型仅适用于西方国家的学生。对于如何使shavelson模型适用于中国学生,做出了具体分析,并提出了一些提高具有中国特色的自我概念模型的策略。     

职校学生自我概念的研究

自我概念是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价。作为联系个体内心世界与外部世界的纽带,自我概念起着个人行为自我调节与定向的作用。本研究通过对中等职业学校和普通高中学生的自我概念的对比,旨在探察中职生在学业之外的自我概念的特点,提出教育的对策,从而为父母、教师更好地了解中职生,指导中职生的行为提供有益的帮助。     

促进贫困大学生心理健康的有效途径——选择团体心理辅导方式

本文从贫困大学生的心理健康问题出发,结合团体心理辅导的特点和作用,佐以实务研究结果,探讨了团体心理辅导方式对促进贫困大学生心理健康的切合性和有效性。     

曹植作品“矛盾”后的自我概念、人格及其阐释接受

曹植作品存在诸多"矛盾",从社会心理学角度看,这折射出曹植极强的自我中心意识,此意识源于其"高效能自我感"的自我概念,此概念之确立经由早期习得、遭遇冲突和后期固化几个时期。在此概念驱动下,曹植早期的儒家思想渐次内化为稳定的儒家人格。历史对曹植儒家人格的发现是一漫长过程,魏晋南北朝时期,人们对曹植的人格精神较少关注,故而对曹植作品的深刻内涵亦少挖掘。陈寿、裴松之、江淹、萧绎、王通等对曹植精神的不断发现,纠正了曹植形象接受的偏差,指引了曹植人格接受的方向,为唐以后对曹植作品的道德阐释奠定了基础。     

跨越你的自我设障

心理案例:年轻人拖延的背后现在,心理咨询室里坐在我身旁的建功,是一位预约后远道来访的年轻人。建功虽说刚刚30多岁,却已经有了自己的一个不小的公司。     

高职学生自我概念发展存在的主要问题及辅导对策

本文从探析高职学生自我概念发展存在的主要问题着手,探求有效的辅导策略.     

浅析我国高校民族传统体育专业发展趋势

1.民族传统体育的概念中国民族传统体育,是指在中华历史上一个或多个民族内流传或继承的体育活动的总称。主要是指我国各民族传统的祛病、健身、习武和娱乐活动项目。民族传统体育顾名思义,它包含三层意思:一是体育的,二是民族的,三是传统的。(1)所谓体育的,是指这类活动项目或运动项目都具有体育     

大鱼小池塘效应:基于企业组织的思考

马什等人关于"大鱼小池塘效应(Big-Fish-Little-Pond Effect)"的教育学研究,同样可以运用在企业组织中。但在企业组织中也同时存在作用方向相反的两种效应——"标签效应"和"同伴效应",显示出BFLPE理论在企业组织领域虽具有很强的应用价值,但其解释力有待进一步的科学验证。