招揽各路英才 推动科技创新——记宁波高新区留学人员创业园

2001年2月,经宁波市人事局批准,宁波高新区留学人员创业同成立;2003年12月,经浙江省人事厅批准,升格为省级留学人员创业园;2005年获批作为国侨办重点联系单位;2006年4月成为科技部火炬中心全国16家闰际科技合作依托机构之一;2007年9月被确定为国家人事部与宁波市政府共建单位。     

从英才教育遭遇的尴尬看我国教育观念的变革

英才教育遭遇的种种尴尬和无奈,折射出国人在教育思想和人才观念方面存在较为严重的偏差和误区。无论是社会英才教育还是普通大众教育,都应确立有利于人才成长和发挥作用的理念:在充分尊重个人需要、注重发掘个人潜力的基础上,寻求个人利益与社会需要的交汇点,努力实现二者的最佳结合;培养德才兼备之才是学校教育的重要目标,但"德"、"才"二者不能相互代替或掩盖。要特别强调不能用"德"剪裁"才",更不能把学生的心理缺陷问题与道德品质问题混为一谈;把情商培养放在与智力开发同等重要的位置,是中国教育的必然选择。教育最重要的使命是使每个人在社会生活中找到与自己的才智发展和潜能开掘相适应的位置。     

车向忱——热血救国育英才

车向忱,我国著名的教育家、坚定的爱国者,早年在北京求学期间,参加了著名的“五四”爱国运动。大学毕业后,他在张学良将军的支持与资助下,在沈阳兴办平民教育;开展抵制日货、倡导国货的爱国反帝运动。九一八事变后,他全力投身于反对日本帝国主义的宣传教育活动中,曾受张学良将军委托,三次冒着生命危险秘密潜回东北,组织联络各地反日义勇军开展对敌武装斗争,并由此开始了他长达十余年的抗日救国教育活动。     

广聚天下英才 激励创新创业——访省委组织部副部长、省人社厅厅长张健

<正>国以才立,政以才治,业以才兴。党的十八届三中全会提出,建立积聚人才体制机制,择天下英才而用之。山西作为内陆资源型省份、内陆欠发达地区,能否牢固树立"人才是第一资源"的理念,把人才工作摆到突出位置,关系到全力推进转型跨越发展、办好"两件大事"的全局。欣闻全省组织部门人才工作座谈会召开,就此话题,记者专访了省委组织部副部长、省人力     

着力推动马克思主义学院内涵式发展

中共中央办公厅印发的《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》(以下简称《意见》),为新时代全国高校马克思主义学院建设提供了思想指导、精神要义、政策遵循。《意见》为建好建强新时代马克思主义学院擘画了蓝图、谋划了布局。近年来,哈尔滨师范大学马克思主义学院立足龙江、知行合一、广育英才,重视对学生的价值塑造和精神引领,注重内涵式发展,在学科建设、队伍建设、教育教学、人才培养、社会服务等方面取得了新进展新成效。     

实习引得英才驻——英山县2013-2014学年“双实双业”活动侧记

近千名大学生来英山县参加实习实训；引进32名大学生到事业单位就业，包括硕士研究生6人、一本大学毕业生12人，其中还不乏环保、规划等专业的急需紧缺人才；数十名大学毕业生入职县内多家企业，仅长安建筑公司就招揽英才20多人；10多名大学生选择了返乡创业……     

择天下英才须以用为本

李斯在《谏逐客书》中说：“王者不却众庶，故能明其德。”我们祖先对人才的尊重，早已形成了深厚的传统文化。习总书记关于“择天下英才而用”之意，关键在于“择”“用”两字。在选择、使用人才过程中，我以为择是手段，用是目的。因此，择天下英才须以用为本，我们要努力为人才干事创业和实现人生价值提供机会和条件，以促进全社会创新智慧百舸争流。     

择天下英才而用之

公元前206年。楚汉战争爆发。一方是西楚霸王项羽，拥兵40万，坐拥西楚富饶之地。一方是汉王刘邦，拥兵仅10万，根据地也很清寒贫瘠。力量对比如此悬殊，胜负似乎已见分晓。但最终结果让人震惊不已——项羽自刎。刘邦称帝。项羽自刎前长叹：“天亡我也，非战之罪。”真是天亡项羽吗？非也。刘邦说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧伺；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”     

习近平“聚天下英才而用之”思想探析

“聚天下英才而用之”思想作为习近平人才观的核心,科学回答了“为何聚人才”“如何聚人才”等关于人才的根本问题。它具备深厚的历史渊源,是政治需求、理论探求、人民要求、素质追求、纪律务求和作风导向的有机统一。社会主义现代化建设新征程上,必须坚持党对人才工作的全面领导,营造识才爱才用才敬才的氛围,创新人才选育管用的方式方法,完善集聚人才资源的体制机制,把各类英才集聚到党和人民事业中来,强化现代化建设的人才支撑。