谈公安专科院校英语教学的定位

公安专科院校英语教学定位应体现公安教育的职业特点,在教材建设中应体现公安专科院校英语职业教学的定位,在教学实践中应落实公安专科院校英语职业教学的定位,在教学考核中体现公安专科院校英语教学的定位。     

浅议铁路公安院校英语教学的实用性和趣味性

本文分析了铁路公安专业学生的特点,并对该专业英语教学工作进行了一些探讨,认为教师需要注重实用性和趣味性的教学来引导学生的学习积极性,从而达到良好的教学效果。     

自主学习与大学英语教学

自主学习能力的培养是学校教育的最高目标。研究发现,成功的语言学习者不仅掌握从事各种学习活动、解决各种学习困难的技巧和策略,而且能够根据具体的学习任务选择适当的处理方式。自主学习能力实质上就是自我监控能力,其发展主要体现在认知水平和元认知水平的提高。自主学习也是一个长期的、动态的过程。在英语教学中,教师应根据当前英语自主学习教学模式中所存在的问题,经过和学习者的共同努力,学习者的自主学习能力必然会得到提高。     

对在职民警进行英语教学实践的思考

随着经济全球化的迅猛发展,国际间的警务合作与交流必将更加频繁,为提高警察外语水平,应针对公安工作的特点采取科学有效的教学手段和方法,如根据英语水平采取分班方式教学,在课程的设置上要有层次性、在授课的内容上制作多媒体课件等,使民警更轻松、更容易地学好外语,并取得较好的培训效果。     

大学英语阅读教学的新启示:创造性阅读

创造性阅读是在一般性阅读的基础上,以创造性思维为基准,在特定的语言环境下,对文章内容产生由生疑--释疑的一个阅读过程.在此过程中,教师的职责是注重培养学生的推断能力和联想思维能力,鼓励、启发、引导学生在阅读过程中拓宽思路,从不同方位、不同层次上去调动学生的阅读兴趣,促使他们积极开动脑筋,努力从看似浅显易懂的字里行间找出它的深刻内涵.     

《开放英语》（4）教学模式的探索

远程开放教育必须积极探索适合成人的英语教学模式。根据远程开放教育的课程及教学对象的特点,构建网络环境下导学、助学、促学三结合的教学模式,对于增强学生的自主学习能力,体现“以学生为中心”的现代教学理念,都是一种有益的尝试。     

跨文化语境下中国英语对大学英语教学的启示

本文以世界英语理论为起点,介绍了“中国英语”在跨文化语境下的重要角色.针对当前中国的英语教学无法满足中国对外交流需求的现状,提出引入“中国英语”的教学理念,以及“中国英语”对深化大学英语教学改革的启示.     

论语言的输入输出理论与大学英语教学

在外语学习和外语教学中,单单依赖输入或者输出都不能充分完成语言习得的过程,而是应该以同等的重视程度来将二者完美结合。输入是习得的先决条件,输出是习得的必然过程。结合大学英语教学课堂实践,提出在英语教学中可以将输出和输入过程有效结合起来以此来促进学生英语学习的兴趣以及效率。     

公安院校升本过程中英语教学的衔接

随着我国学历教育水平的不断提升,提高公安人员从业素质的呼声不断高涨,公安院校专升本浪潮成为大势所趋。从大专向本科的转变,首先带来的是生源质量的整体拔高;其次,在教学目标需求上也与专科阶段截然不同。如何准确定位升本后的师生角色及完成相应教学目标,是公安院校一线教师应该探讨和思索的重要问题。文章立足英语教学,给予该问题以一定剖析。