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191.
192.
宋小娥 《成都行政学院学报》2006,14(2):75-77
语言是文化的载体,文化是语言教学最直接的根基。英语教学,不应被看成只是语言教学,而是与人类知识和经验传承相关的文化教学,要注重挖掘社会文化内涵、恰当地导入思维文化、语词文化和习俗文化等主要内容。教学中应遵循实用性、阶段性和兼顾性三原则,加强对英美文化内容的介绍和了解的同时重视中国文化的英语表达,不断扩大跨语言与跨文化交际活动的范围,从而推动中国文化走向与世界文化交流融合的新阶段。 相似文献
193.
王卫平 《铁道警官高等专科学校学报》2015,(2):115-120
近年来,一些公安院校设立了警务英语课程,根据各自院校的实际特点确定了教学大纲、教学模式和教学方法,研究、编写各有特色的教材,在警务英语教学的探索中做出了不断的尝试和努力。但是,全国公安高校迄今没有一个统一的警务英语能力量化标准。借鉴《欧洲语言共同参考框架》的语言能力量表,可以确定警务英语的能力构成、制定涉外警务实战中警务英语能力量化标准,这样有助于制定公安高校在校生和相关部门警察的警务英语能力考核统一标准,使警务英语教学更符合警务实战要求。 相似文献
194.
195.
桂峰兰 《辽宁行政学院学报》2015,(7)
在我国英语的学习,由于受母语的影响,英语学习缺乏母语那样的学习语境。英语作为国际通用语言,英语听说能力的培养直接关系到学生的英语运用能力,尤其是英语交际能力,英语口语教学离不开语境的构建,教学中语境的构建应用来激发学生的学习兴趣,以启迪学生的思维。为此,本文从信息技术支持英语口语教学的可行性和英语口语教学现存的问题及英语口语教学语境构建的原则、策略、和作用等方面就信息技术条件下用多媒体技术构建英语口语教学语境进行分析说明。 相似文献
196.
刘海燕 《辽宁行政学院学报》2008,10(3):98-99
本文论述了口语能力理论基础及影响学生口语能力的因素,并在此基础上探究了如何在大学英语教学中提高学生口语能力的教学策略。 相似文献
197.
宫丽 《河南公安高等专科学校学报》2004,(6):62-64
多媒体技术手段的运用是现代外语教育的一个重要发展方向,也是当今外语教学的发展趋势。如何充分利用多媒体技术为英语教学服务,全面提高学生的英语语言能力是值得探讨和研究的问题。 相似文献
198.
激励性评价在英语教学中起着非常重要的作用。结果表明,激励性评价有利于激发学生英语学习的主动性和积极性,有助于挖掘其学习潜能。同时指出,运用激励性评价要突出评价的发展功能,要建立在对学生学习过程及其发展变化全面深刻认识的基础之上。 相似文献
199.
毛忠霞 《长沙民政职业技术学院学报》2005,12(2):97-98
文中提出英语教学文化导入的三个方面内容:知识文化、观念文化、词语文化;阐述了文化导入的四种方法:启发诱导、直接阐释、归纳总结和英汉对比。指出文化导入的最终目的是培养英语学习者的跨文化交际能力。 相似文献
200.
黄治康 《成都行政学院学报》2004,11(2):80-81
改革开放以来的大学英语教学已走过20多年的历程,在各级教育主管部门的指导与大力支持下,通过广大英语教师的辛勤努力,克服了许多困难,取得了长足的进步,为我国的改革开放培养了大量的有用之才。与上个世纪70年代相比,如今的大学英语教学水平确实登上了一个很高的台阶。 相似文献