1+X证书制度下课证融通人才培养改革的路径

为培养出满足行业发展的人才,文章对1+X证书制度下的课证融通人才培养改革作出了分析,并对课证融通与人才培养展开讨论,明确学校在1+X证书制度背景下培养课证融通人才的要求。随后,从课程结构、校企合作等方面阐述了课证融通人才培养改革工作的实施现状,并提出了建立健全课证融通课程体系、通过校企合作深入推进产教融合、建设“双师型”队伍助力课证融通人才培养三点建议,夯实人才培养改革基础,使其可在1+X证书制度的导向下培养实践型人才。     

"课岗证融通"高职教育模式探究与实践

我国的发展正处于提质转型的关键期,大力推进"中国制造2025"计划,需要大量高质量的技能型人才.《国家职业教育改革与实施方案》的发布,催生出大量职教改革方案和制度.针对目前高等职业教育人才培养质量与企业岗位(群)人才需求不匹配的现实问题,结合1+X证书制度的优势,加强校企合作,提出了"课岗证融通"高等职业教育模式,并在...     

产教融合背景下高职英语教师“双向双融通”能力调查研究

为了了解高职英语教师“双向双融通”能力现状,文章采用问卷、访谈等方法在长沙市部分高职院校中广泛收集资料。调研结果表明,当前高职院校英语教师的“双向双融通”能力较弱,具体表现在专业理论素养还有提升空间;实践教学经验较为缺乏;科研理念滞后,与行业合作研发经验少等方面。为此,文章以强化教师培训、加强校企合作为切入点,试图从完善教学评价机制、拓宽教学资源渠道、加强科研合作等方面为高职英语教师“双向双融通”能力发展提供对策建议。     

贯通·融通·联通：职业本科院校专业结构的适配逻辑

职业本科教育作为中国特色现代职业教育体系纵向贯通的关键一环,主要通过民办专科高职升格、公办专科高职升格、独立学院单独转设、独立学院合并转设等多元途径形成。形成途径的多样性,使得职业本科院校内部专业结构复杂化。职业本科院校的专业主要包含专科专业、职业本科专业和普通本科专业,各专业间衔接不佳、融通不畅、规模不合理成为制约职业本科教育稳步发展的主要障碍。职业本科院校专业结构的适配主要遵循纵向同类型贯通、横向同层次融通和外向产教耦合联通的“三通”逻辑。其中,贯通逻辑主要针对职业本科专业与现有专科专业、中职专业的纵向一体化衔接适配,以实现知识-学段-育训贯通;融通逻辑主要解决职业本专科专业与普通本科专业横向融合适配,以实现职普-理实-学用融通;联通逻辑旨在推动职业本科院校专业结构与区域产业结构外部耦合适配,以实现产业-岗位-任务联通。     

“1+X”制度下的建筑工程技术专业BIM课证融通探索与实践——以兰州现代职业学院城市建设学院为例

2019年3月,BIM（建筑信息模型）被列入教育部职业技术教育中心研究所公布的首批职业技能等级证书,如何推动“1+X”证书制度下课证融通,理清“1”和“X”的关系,让“1”和“X”有机连接,将“X”实施落地,加快推进教学方式改革,是高职院校课证融通面临的重要课题。本文以兰州现代职业学院城市建设学院为例,结合本校实践,探索“1+X”制度下的建筑工程技术专业BIM课证融通方案。     

离岸金融

离岸金融与离岸金融中心 离岸金融是指设在某国境内但与该国金融制度没有什么联系,且不受该国金融法规管制的金融机构所进行的资金融通活动。例如,一家信托投资公司将总部设在巴哈马群岛,其业务活动却是从欧洲居民或其他非美国居民那里吸收美元资金，再将这些资金投放于欧洲居民或非美国居民中，该公司便在从事离岸金融活动。从严格意义上讲，离岸金融也就是不受当局国内银行法管制的资金融通，无论这些活动发生在境内还是在境外。     

论开发性金融支持的意义与对策——以珠海为例

近30年来,珠海经济实现了跨越式发展。目前,开发性金融支持对珠海市的发展具有重要的战略意义,其具体措施包括:依照经济社会发展需求,科学编制和精心实施规划;推进体制改革,强化制度建设;打造强大政策性运作平台,拓宽投资渠道;实施产融结合战略,加大对产业集群中企业的资金支持力度。     

量刑技术探究

在现有的立法、司法制度和诉讼机制框架内,要想回应现实社会的司法需求,实现可接受性司法目标,促进量刑的规范化,法官应灵活运用融通、变通、沟通等量刑技术。在运用融通技术时,应坚持司法逻辑与政治逻辑相统一、法律效果与社会效果相结合、整体公正与个别公正相协调的基本原则,将公共政策、地方性知识等元素技术性地融入裁判之中。在运用沟通技术时,无论是在诉讼程序之内还是在诉讼程序之外,法官都应注重与被告人、被害人等诉讼参与人的沟通,力争使量刑结论获得诉讼参与人等的尊重与认同。     

对反担保的认识

随着我国市场经济的发展，资金融通和商品流通加大，人们为保障债权的实现，对担保愈加青睐。吉林省公证管理部门结合振兴东北老工业基地的实际情况，提出了要加大对反担保合同公证的力度。为更好地办理此项公证业务，我们不仅要在理论上加强学习，更要在实践中灵活运用法律法规。     

万物以我为度

人与宇宙万物的关系是中西哲学中古老而又常新的永恒话题,孟子的“万物皆备于我矣”和普罗泰戈拉提出的“人是万物的尺度”都体现了两位哲学家的人文宇宙观。通过比较,我们可以发现它们在词语释义,人学思想和人生境界的诠释中都有融通之处。