当今世界主要发展模式比较研究(四篇)

近年来,国内外广泛关注发展模式、发展道路等问题。当今世界主要执政党为应对金融危机,都对原来的发展模式进行了一定的调整和变革。对当今世界主要发展模式进行比较研究,从整体上把握当今世界主要发展模式的基本内涵、基本特征、基本趋向,借鉴其经验,吸取其教训,对于我们深入贯彻落实科学发展观、加快经济发展方式转变,对于党的组织工作更好地围绕中心、服务大局具有重要意义。有鉴于此,中组部党建研究所课题组挑选当今世界具有一定代表性的发展模式作为研究对象,邀请中联部、中央党史研究室、中央编译局、中央党校、国家发改委、国家行政学院、中国社会科学院、北京大学、清华大学、中国人民大学、外交学院、中共上海市委党校、山东大学、合肥工业大学等单位参与课题研究,形成以下研究报告。     

应当实事求是地研究苏联历史上的重大问题——评《苏联真相——对101个重要问题的思考》

<苏联真相--对101个重要问题的思考>2010年10月由新华出版社出版了,此书分为上、中、下三卷,共计150多万字.这是我国苏联史学界少有的大部头学术著作.细读全书,我觉得该著作特点非常鲜明.     

全球化发展条件下西方工会革新活动概述

回顾西方工会运动在经济全球化深入发展条件下的变革过程,可以看出他们的行动轨迹主要是:针对新形势和新情况不断修正活动方针、政策和形式;努力改革工会的组织结构和领导体制;积极实现职工群众的经济和政治诉求;加强与其他社会运动的合作,拓宽工会活动的内容和领域;广泛采用新的活动形式和科技手段为工会服务等。当然,在全球化深入发展和经济危机蔓延的情况下,工会的改革是否奏效,关键要看是向心力还是离心力在工会运动中起主导作用,特别是工会采取的战略和策略是否符合时代与民众的要求等。     

追求卓越 建设绩效大行——全国五一劳动奖状获得单位 中国银行无锡分行

中国银行无锡分行现有7个管辖支行、120个机构网点、2700多名员工。无锡中行把追求卓越、建设绩效大行作为目标,在2010年连续12个月市场领先同业,效益领衔系统,综合绩效在江苏中行系统排名升至第一,综合排名在中行系统40家重点城市分行中跃居第一。截至2010年末,中国银行无锡分行本外币一般性存款余额近1100亿元,成功突破千亿大关,仅用短短两年多的时间就实     

世界体系的确出了问题

当今的世界体系其实是充满了汹涌的暗潮,而归根究底,它的问题中心仍在西方大国的资本主义体制已破绽重重。《经济学人》最近刊出一则简讯,一个叫做"全球扫描"(Globe Scan)的民调研究机构对主要国家人民支持资本主义的程度做了调     

书荐·碟讯

《"中国模式"到底有多独特》/黄亚生在30年举世瞩目的增长之后,中国经济已然成为世界舞台不可或缺的角色。究竟有没有一个不同于其他国家的"中国模式"?通过"大政府+宏观调控"是否能够走出一条推动经济持续发展的"有中国特色的新路"?在本书中,黄亚生教授通过中印对比,通过中国与拉美经济的腾飞过程、城市化进程的比较,雄辩地证明了一个观点:并不存在所谓的"中国模式"。     

“晋江经验”解析

改革开放以来，晋江经济、社会保持高速发展的态势，成为海峡西岸经济区乃至全国县域经济发展的“领头羊”。从宏观而言是在十一届三中全会以来党的基本方针、路线、政策的正确指引下，在改革开放的时代大环境下，全国经济蓬勃发展。就微观而言是晋江市历届党政领导对经济社会与时俱进的柔性管理结合晋江广大人民群众勇于创新不断进取的精神，走出了一条被国内学术界称之为“晋江模式”的独具特色的经济发展道路。     

交强险的功能定位及其与侵权责任的关系——审理机动车交通事故损害赔偿案件的制度背景

《道路交通安全法》、《机动车交通事故责任强制保险条例》(以下简称《交强险条例》)、《侵权责任法》共同构成了机动车交通事故损害赔偿案件审理的制度背景。以这些立法为背景,此类案件出现了较为复杂的状态:首先,法律关系多样化。机动车交通事故损害赔偿案件既涉及到强制保险关系、商业保险合同关系,又涉及到侵权责任。其次,由法律关系的多样化带来了法律适用的多层次     

何谓“能源外交”

今年2月乌克兰发生政权更迭后，俄罗斯不顾西方国家的制裁威胁，在乌克兰采取了一系列政治、军事行动。探究俄罗斯敢于采取强硬态度的原因，很多人将其归结为俄罗斯强大的军事实力。实际上，俄罗斯之所以敢跟西方国家“唱反调”，不仅靠的是其强大的军事实力，更以其丰沛的能源储备为后盾。特别是自普京执掌大权以来，俄罗斯早已形成一整套较完备的能源外交战略。     

大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式机理探赜

思想政治教育与心理健康教育既有平行又有交叉,职能互补,相互渗透。大学生思想政治教育与心理健康教育平行渗透模式通过思想政治教育与心理健康教育的协同作用来解决大学生的心理思想问题。这种教育模式主要在需要、动机、行为和环境四个维度上下功夫,集中塑造或改造大学生形成健康的人格,并为提高其综合素质进而最终达到人才培养目标服务。