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151.
马克思主义时代观理论形态的逻辑演进——论马克思、列宁、邓小平的时代理论和创新发展 总被引:1,自引:0,他引:1
马克思主义时代观是科学认识和系统把握时代发展变革规律性的立场、观点、方法的综合集成,是马克思主义时代发展理论的高度概括和集中体现。商品经济产生资本主义,资本主义导致帝国主义,国家垄断资本主义作为垄断资本主义的典型形式和成熟形态,成为通向社会主义的新物质准备与历史阶梯和发展中间站。资本主义的整个发展过程及其通向社会主义道路,又是以经济现代化和全球化为载体的世界社会化大生产从低级形态向高级形态逻辑演进过程,并以三个不同发展阶段形成了世界历史发展的三个不同时代。马克思、列宁、邓小平系统考察他们各自所处于的世界经济现代化和全球化不同发展阶段及其具有不同的时代内容和时代形式,从世界体系和全球战略上科学揭示出世界历史不同发展阶段及其时代发展变革规律性,形成了时代构成基础、时代中心问题、时代发展道路三位一体的马克思主义时代观及其创新发展的三大理论形态。这三大时代发展理论形态以鲜明的时代内容和时代形式,不仅成为马克思主义理论体系发展的三大阶段及其时代化的主要标志,而且构成了马克思主义理论体系的重要组成部分,成为马克思主义体现时代性、把握规律性、富于创造性的科学方法和理论支柱。 相似文献
152.
张胥 《学校党建与思想教育》2014,(4):25-26
“马克思主义基本原理概论”课教学实效性的提高是涉及多种因素的复杂过程。课堂教学话语转换是提高课堂教学有效性的保证,本文主要研讨“马克思主义基本原理概论”课话语系统的本质,话语系统转换的思路与方法。 相似文献
153.
《学校党建与思想教育》2014,(12)
大学生是社会成员之一,因而社会对其角色有着一定的期待,对他们的社会责任感状况也有着一定的要求。但当前大学生的社会责任感与社会对他们的角色期待还存在一定的差距。本文从社会角色的视角,提出了大学生社会责任感培养体系构建,即建立阶梯式的角色学习体系,增强责任认知;建立三维互动的角色扮演体系,提高责任能力;建立"家校社"协同的角色融入体系,培养责任情感。 相似文献
154.
《学校党建与思想教育》2014,(13)
大规模在线开放课程——慕课的兴起,给教师地位与角色带来了一系列严峻的挑战,为了应对慕课时代的挑战,必须从转变教师教育教学理念、促进教师角色转换、大力提高以信息化教学能力为重点的教师综合能力素质三个方面实现教师角色的重塑。 相似文献
155.
正博大精深的中国文化经历了两千多年的历史,一些内容并不适应当下的社会生活。如何让中国传统文化的价值能够在当代有更好的应用,我们就要认识到中国传统文化的两点价值:第一,传统文化是有生命的,对我们个人是有益的;第二,传统文化可以走向国际化。想让中国文化能够影响更多的人,只有在这两个维度上把文化提炼出来,我们才有可能让他一直活着并一直传承,而且和中国人现在建构幸福的能力关联在一起。我国的传统文化覆盖的面其实很广,传统的思想、文艺、习俗、建筑等等都涵盖在其中。和谐包容的中国 相似文献
156.
“一边是工作上的废寝忘食,一边是生活上的贪污腐化”,这是目前我国相当一部分落马官员“双面人生”的写照。除了个人主观原因外,还有哪些其他因素导致部分领导干部的生活失范?应当如何定位当代领导干部的社会角色?需要做更多的理性思考。 相似文献
157.
158.
我国公务员角色变革已经成为时代性政治命题。从西方公共行政变革的演进逻辑以及我国服务型政府建设的实质内涵来看,公务员公共服务能力的建设已经成为我国公务员角色变革的关键。而公共服务能力建设还面临着信任危机和社会土壤贫乏的困境,如何推进公共服务能力建设值得深入研究。 相似文献
159.
正建立"三项制度",开设"四堂课程",创新"五种模式",苏州市相城区放手让年轻干部在基层一线和艰苦环境中经风雨、长才干,探索建立了一套夯实基础、走好台阶、着眼长远的年轻干部培养成长机制。相城区通过建立健全结对帮带、挂职锻炼、信息督查"三项制度",为年轻干部一线锻炼提供更 相似文献
160.
全面建成小康社会的重点和难点在农村.党的十八大报告突出强调“解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重”,明确指出,“要加快发展现代农业,着力促进农民增收,坚持和完善农村基本经营制度,加快完善城乡发展一体化体制机制”.在不断深化改革和加快推进现代化建设的新形势下,重视实现农村基层党组织的功能转换,对于全面建设农村小康社会乃至实现中国梦具有重大理论与现实意义. 相似文献