“1+X”制度下《汽车底盘构造与维修》课证融通教学改革的研究

当前，职业院校各专业都在深入落实“1+X”证书制度，本文以广西某高职汽车专业为例，对照汽车运用与维修技术专业职业技能等级证书初级“汽车转向悬挂与制动安全系统技术”模块的工作任务，以《汽车底盘构造与维修》课程为实施对象，从课程教学内容、企业用人需求、评价方式、师资建设方面实施教学改革，践行“课证融通”，提升了学生岗位技能工作能力，实现了人才培养质量的提高。     

“1+X”证书制度下高职教师发展路径——以大湾区艺术设计专业为例

近年来，随着国内经济的不断发展，国家不断加强对高职教育的重视，提出在高职教育阶段主要以培养技能型人才为主。结合大湾区的发展契机，为迎合社会各个行业的需求，在艺术设计专业人才培养的过程中，对于教师的培养也非常重要。“1+X”证书制度的提出，在促进艺术设计类高职的可持续发展起到很关键的作用。通过对教师进行“1+X”专业技能的培训，提高教师的综合素质，促进教师的专业发展，进而促进专业教学的有序进行。     

“1+X”证书制度下电子商务专业改革的方向与路径

在国家职业教育改革（“1+X”职业技能等级证书制度）试点背景下，本文梳理了“1+X”证书制度改革试点以来电子商务专业相关职业技能等级证书，并结合电子商务专业发展现状及实践中的问题，探究电子商务专业改革的方向与路线。     

“1+X”视角下职业教育创新创业发展路径探析——以浙江同济科技职业学院为例

就业难、竞争压力大一直是职业教育亟待解决的问题，通过创新创业教育培养学生的实践能力以及综合素质，进一步提升学生的就业能力及核心竞争力，能够满足社会对于复合型人才的需求。针对学生的成长、社会的需求和学校未来的发展方向等三方面发展需求，结合“1+X”证书制度的推行，强调从重视学生思政教育到提升教师职业能力，从学校人才培养计划的跟进到社会资源的助力，以浙江同济科技职业学院为例，通过不同主体不同层面探析职业院校创新创业教育发展新路径。     

“1+X”证书制度下高职《电子商务数据分析》课程教学改革实践探索

《电子商务数据分析》是高职高专电子商务专业的一门核心专业课，课程内容主要涉及电子商务数据分析基础知识、基本技能，以及电子商务数据分析的指标、工具、方法、流程和实战应用场景。经过对课程标准和电子商务数据，分析职业技能等级证书（中级）各项工作任务内容比对，调整课程教学目标、优化教学内容、提升师资水平、改变教学模式及考核方式，探索等级证书考核与课程教学活动高效融合的方法和实施途径。     

“1+X”证书制度的高职大数据与会计专业人才培养模式研究——以宁夏工商职业技术学院为例

自2019年《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《职教20条》）发布以来，各高职院校积极推动“学历证书+若干职业技能等级证书”（以下简称“1+X”证书）试点实施。本文基于证书制度的内涵，结合当前高职院校人才培养现状，研究大数据与会计专业人才培养、教学改革等问题。本研究旨在提高会计人才培养的规格和水平，增强学生的未来可持续发展，提升大数据与会计专业建设水平。     

“1+X”证书在人才培养方案中的嵌入与实施

“1+X”证书制度是教育部推出的一项重要改革举措，如何将“1+X”证书嵌入到人才培养方案中并有效实施一直是各试点院校重点关心的问题。以泰职院计算机应用技术专业为例，以Web前端开发职业技能等级证书为例，在深入分析人才培养目标与就业岗位、工作任务与职业能力、等级证书标准的基础上，构建书证融通课程体系，并进行具体实施。实施情况表明教学效果明显、考证通过率高、对口就业率高、学生实践动手能力得到高度肯定。为同类院校证书试点提供借鉴指导。     

文献统计分析在职业教育“1+X”证书制度研究中的应用

本文采用文献计量、内容分析与统计分析相结合的方法，基于CNKI文献资料库对制度实施以来学者们对于“1+X”证书制度的文献进行统计，首先阐述了研究背景；其次明确了历年来关于“1+X”证书制度的论文数量，探索了“1+X”证书制度的研究类型与方法、分析了“1+X”证书制度的主要研究内容，随后在多个方面综述了“1+X”证书制度的研究热点及趋势；最后对相关文献进行了总结，并提出相应解决建议。     

高职数字媒体技术专业“岗课赛证”融通的探索与实践

新媒体具有形式多样、传播迅速、内容丰富等特点。由此而言，数字媒体技术专业面向数字视觉设计、交互设计、影视后期制作等岗位，将“1+X”职业资格取证融入课程体系，以项目化开展教学实施，因材施教，职业院校学生通过技能大赛平台进行提高锻炼，形成了“岗课赛证”融通的专业特色。通过实践，厘清课程逻辑体系，优化人才培养方案，深化产教融合，服务文化创意产业高质量发展。