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141.
《学校党建与思想教育》2017,(8)
在工学结合人才培养模式下加强对学生党员的培养和教育具有重要的理论价值和实践意义。文章首先在深入分析"工学结合、校企合作"人才培养模式与高职学生党员培养模式的基础上,尝试找到校企之间的最佳切入点或渠道,构建高职院校学生党员发展的创新路径。 相似文献
142.
王亚鹏 《长沙民政职业技术学院学报》2011,(3):88-91
工学结合的课程是将理论学习和实践学习结合成一体的课程。在社会职业环境发生变革的时代背景下,工学结合课程能够有效满足我国高职教育利益相关者提升综合职业能力、实现未来职业生涯可持续发展和占有高质量的技能型人力资本、保持市场竞争力的利益诉求。它代表了今后我国高职教育课程开发的价值取向,其理论体系需要在院校改革实践检验中进一步完善,从而形成本土化、具有中国特色的工学结合课程开发模式。文中以南通纺织职业技术学院为例进行了一定的探索,并分析了实践成果和存在的问题。 相似文献
143.
换届后,烟台市芝罘区人大常委会组织辖区内省、市、区三级人大代表深入开展了"人大代表为烟台率先基本实现现代化建功立业,努力建设‘首善之区’"主题实践活动。该区在活动推进过程中,通过建立"一项制度",落实"二个措施",坚 相似文献
144.
张俊霞 《北京人民警察学院学报》2013,(3):115-117
实践证明,"战中有训、训中有战",战训结合是提升民警执法实战能力的根本途径,执法实战应用效果是检验训练成果优劣的唯一标准,把握执法实战新规律、新特点,不断更新理念、创新思维,创新训练手段、创新训练机制,才能从源头上根除战训脱节,即两张皮现象,提升民警的执法实战能力。 相似文献
145.
根据自主教学模式概念及相关理论依据,结合浙江警察学院《经侦总论与措施策略》课程改革实践,以及警学结合"公安实战型"自主教学模式的内涵与特色,应通过确立课程教学目标、"整合优化"课程单元模块、编制适应性导学方案、建立课程教学资源平台、设计课堂教学活动和进行学业考核评价等六个方面来构建警学结合"公安实战型"自主教学模式的基本思路。 相似文献
146.
147.
148.
《中国共产党党校工作条例》指出,队伍建设是党校事业发展的关键。党校队伍建设的重点是教师队伍建设,要按照专职为主、专兼结合的原则,选聘实践经验丰富、理论水平较高、善于课堂讲授的党政领导干部、企业管理人员、专家学者担任兼职教师。近年来,上海市委党校在把专职教师队伍建设作为一项基础工程常抓不懈的基础上,善请、善管、善用外请教师,在“五个结合”上下功夫,取得了立竿见影的效果。 相似文献
149.
150.
《前进论坛》2011,(12):32-33
建设学习型参政党组织,是新形势下加强参政党自身建设、提高参政能力的重要举措。2007年换届以来,农工党河南省委会就建设学习型参政党组织进行了积极的探索与实践,并于2010年4月制定印发了《关于推进学习型参政党组织建设的实施方案》。通过完善学习制度、创新学习方法、丰富学习内容、编印学习资料,举办骨干成员学习班、开设省委网站学习专栏等形式,把理论武装贯穿到思想建设、组织建设、制度建设和参政能力建设的全过程,把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力,有力促进了各项工作的开展。农工党中央领导先后3次作出重要批示,农工党中央宣传部调研组专程来河南省开展调研给予充分肯定。 相似文献