车臣反恐战略评析

1999年10月5日起车臣全境进入反恐特别行动状态,到2009年4月16日俄罗斯国家反恐委员会（National Antiterrorist Committee）宣布：自莫斯科时间当天零时起,取消俄罗斯联邦车臣共和国反恐行动状态。这意味着俄罗斯持续近10年的车臣反恐行动取得了阶段性成果。     

浅谈修饰性加译对美学追求的可行性

修饰性加译是为了译文更形象,更生动。文章就修饰性加译在人物描写,环境描写与心理描写上作分析,浅谈其对美学追求的可行性。     

编者前言

本刊诞生于1962年,乳名《法学研究资料》,专事译介以前苏联为主的外国法学,然刊行不久便夭折于文革的疾风暴雨之中。1979年复刊,易名《法学译丛》,1993年再度更名为《外国法译评》,2001年最后定名为《环球法律评论》。刊名几易,折射出我国法律史的一段曲折而又进取日新的历程。1979年,严寒过后,万物复苏,民主法制的呼声伴随着改革开放的鼓点响彻神州大     

价值判断与价值取向——学生评教伦理之辩

尽管学生评教已在我国高校实施多年,但关于其教育伦理的争议仍是声音不断,究其原因在于各方对评教结果的使用以及评教过程的控制存在着较大的争议。学生评教的过程是一种价值判断,而对评教结果的使用则体现了一种价值取向,摒弃功利化倾向是科学实施学生评价的伦理关键。学生评教应以促进人的全面、自由、和谐发展为宗旨,以教育目的、手段和效果相统一为依据。     

“举一致用”的大概念教学框架设计

新课程改革强调学科大概念在知识整合中的作用,关注学科大概念在真实、具体、综合情境中的运用迁移。以学科大概念为核心,促使教学内容结构化是现行高中思想政治课程标准的重要要求。大概念教学在推进学生把握课程本质思想、掌握学科思维方法和促进知识迁移运用等方面发挥了重要作用。“举一致用”大概念教学,用大概念来统摄教学目的、教学方法和教学评价,在“举一”和“致用”的教学设计和教学实施过程中,发展教师与学生对学科知识的本质性理解和综合性运用,为生活实践和跨学科迁移做好准备。     

新结构课后作业的优化设计

高中思想政治学科核心素养之一的科学精神,需要在课后作业中加以落实。以发展精神素养为目标的思想政治课后作业,可以引入新结构教学评框架。新结构教学评框架是以学科核心素养为导向的教学评管理工具和操作范式。思想政治课后作业借鉴新结构教学评框架,可以设计新结构教学评课后作业,系统优化作业要素,构建课后作业框架。以科学精神为导向,分设作业目标,优化作业设计,提升作业反思,最终达成发展科学精神素养的目标。     

下交群评：激励群众参与协商解决诉求

如何办理所谓的“不合理诉求”是伴随接诉即办改革的一个难题。平谷区在牢固树立为民服务工作本源、坚持诉求全响应全办理的基础上,自2021年7月开始推动实施下交群评,探索制度化办理所谓“不合理诉求”新实践,逐步将诉求下派转变为群众问题群众解的下交。这一实践注重发挥群众作用,运用基层协商推进基层治理,在基层党组织的领导下多元主体商量着办,形成一种创新性方法,优化了诉求办理。平谷区构建完整的机制体系,多措并举、系统施策,确保下交群评实践的有效性。     

重庆劳教所民警精神症状及影响因素调查研究

为了了解重庆劳教所民警的精神症状及其影响因素,使用以Derogatis编制的Hopkin＇s症状清单（HSCL1973）为基础的SCL-90精神症状自评表进行测试,结果显示：不同年龄组和不同性别的劳教所民警在SCL-90上各因子的得分均有显著差异,劳教所民警的精神症状不容乐观。     

贵州省男性服刑人员心理健康状况研究

本研究采用症状自评量表（Symptom checklist SCL-90）和自编基本信息问卷对贵州省某监狱男性服刑人员进行问卷调查,并用SPSS16.0统计软件进行统计分析以及对服刑人员的刑期长短、年龄大小、文化程度、婚姻状况、犯罪类型进行比较.结果发现服刑人员总分、总均分、阳性症状分明显高于全国常模,尤以强迫症状、人际关系敏感、抑郁因子得分极为明显.而且刑期、年龄、犯罪类型对服刑人员心理健康具有一定的影响.监狱的服刑人员心理健康状况存在明显的异常,并且需要对不同的服刑人员进行具有针对性的心理健康教育辅导.     

语际交流中的可译性——基于概念图式说的研究

语际交流中的可译性是学术界不断探讨的话题,以概念图式的视角来重新审视该话题可以带来新的启示。依据概念图式来审视翻译中的可译性,不难看到,不同民族的语言、思维方式既有相当程度的共同性,又存在着某种程度的特殊性。两种属性的交互作用,导致了翻译中的可译和不可译的悖论。然而翻译实践已经昭示我们,可译和不可译并非截然对立,相反是可以在对立中统一的。正是可译与不可译的对立统一,使得翻译在实践中不断前行,成为人类语际间交流的最主要方式之一。