向暴利宣战——扫描暴利行业

我们处在一直暴利无处不在的现实社会，从衣食住行到生老病死，我们无时无刻不感受到这种生存的压力，可面对强加于我们的暴利，我们又无从选择，暴利与我们如影随形，这使我们困惑郁闷，又倍感愤懑，我们选择了市场经济，又难以摆脱行政垄断的羁绊。党中央在新时期提出，构建社会主义和谐社会，显而易见，暴利是市场经济不谐和音符，垄断造就暴利，暴利侵蚀社会公正，社会公正不存，则和谐社会无从构建。面对暴利，我们理当奋起抗争。     

古人抄得我抄不得？

相声《连升三级》曾入选中学语文课本。张好古被人愚弄，送了一副骂魏忠贤是曹操的寿联给魏九千岁。谁知这副寿联挂了一天，魏忠贤没来得及看，文武百官看见了不敢说。到后来崇祯扳倒了魏忠贤，张好古反而因为送过这副寿联，连升三级。     

浅谈新课标理念下的作文渗透教学

在新课标的理论指导下，针对如何开展作文教学，解决作文难这一问题，本文从平时的语文教学谈起，把作文教学渗透到生字词的学习、古诗词的教学、美文共赏、语文阅读教学中去，让作文教学无处不在，无处不有，使学生在不知不觉中学会了作文，掌握了作文的技巧。     

从《千字文》看语文教育人文理念的实现

抛开《千字文》等传统蒙学读物的内容，其伦理道德教育的方法与经验对当今语文教育中人文理念的实现无疑有着极高的借鉴价值。文章从《千字文》植根于深厚的中国文化土壤，具体实用、可操作性强、以先入为主的方式进行养成教育、语言的简约生动等方面归纳了《千字文》及其他蒙学读物的伦理道德教育特点，并从中探寻这些特点对当今语文教育中人文理念实现的借鉴意义。     

信息技术在语文教学中的应用

从信息技术发展的角度出发,阐述了信息技术在语文教学的应用过程中,学习环境、学习资源和学习方式的特点及其优化设计与实现,指出语文教学中应用信息技术的关键是要充分发挥信息技术作为学生学习工具的认知性作用,结合具体案例进行了剖析.     

皇帝的“职业教材”

以今天的眼光看，皇帝未尝不是一种职业．只不过这种职业技术要求太高，所以向来是干得好的少，庸府碌碌甚至严重背离职业门标、破坏职业形象的多。     

实训——让你的语文课堂更有魅力

在语文教学中,开展语文实训活动既能提高学生语文素养,又能增强学生的就业意识和就业能力。在课堂教学中,可以专业和社会需求为导向,以实用为原则,通过对语文文本的整合、扩展、挖掘,开展丰富多彩的语文实训活动。     

提高高师钢琴教育质量的思考

近年来，中国的钢琴教育发展较快，各地区发展也较不平衡，其中诸多钢琴教学上的问题值得我们钢琴教育工作者思考和研究。要更新教育观念，对教学内容和教材进行调整和改革，以全面提升高师的钢琴教学质量，使中国的钢琴教学得到深层次的突破和发展。     

让大墙内的少年，像花儿一样成长

“假如我是诗人，我要写出一首长诗……”当记者迈进福建省未成年犯管教所一间教室时，统一着囚服的少年正带着满脸专注，饱含深情地朗读冰心的《观舞记》。从桌角摆着的课本上观察到，他们使用的是九年义务教育制通用教材。     

白屋诗人吴芳吉

楚之泪盈满眼眶。此诗一发表就引起文学界的震动，全国广大读者争相传诵，终被选入大中小学教材。 吴芳吉因诗出名后于1920年8月离开上海赴长沙明德中学任教。5年后吴宓任清华国学院主任，曾电邀吴芳吉去执教，但吴芳吉说，既然清华开除了我，我就决不回去。后来他受聘西北大学，适逢吴佩孚、刘镇华内战，西安遭兵困围城达8个月之久，