略论孔子对近代中华民族共同体认同建设的影响

孔子是中国儒学的创始人,也是中国优秀传统文化的代表。自汉代以来,孔子就开始成为中华民族共同体意识凝聚的源泉,成为中华民族重要的精神象征。近代以来,主要是甲午战争之后,孔子的这种地位开始衰落,孔子一度成为知识界必欲去之而痛快的对象,但"九一八事变"以来,随着中华民族共同体危机空前严重,学界又有一批知识分子重新把孔子阐释作为中华民族共同体认同的重要象征。     

论历史、理性与教育学——基于历史哲学的视角

教育学和教育史分别以历史的和逻辑的方法对教育进行研究,尽管二者在研究对象、内容、方法上各有侧重,但学科之别不应成为学术研究的壁垒。教育史研究以历史为研究对象,是教育研究的一个基本领域;它通过考察历史来理解教育,因而又是一种研究方法。一部教育史潜藏着一部教育思想史。逻辑的与历史的是一致的,教育史研究不仅仅是史实的记录和复述,文献的查找与整理,而是在尊重史实的基础上,厘清教育发展的来龙去脉,通过归纳、分析、演绎、推理等方法,发现教育的逻辑。     

试论中国近代女佣和古代婢女的不同

女佣阶层是近代中国社会出现的一个特殊的职业女性群体,是伴随着中国社会由封建社会向半殖民地半封建化而由旧时的奴婢而转来,其实质是"奴性"的消退,"佣"质的突出.尽管在女佣的身上还有或多或少保留着一些奴婢的特征,但是时代的特点已经明显地反映出来,她们一般具有人身的自由,是被雇用者.     

日本早期职业教育现代化释论——读《日本近代职业教育发展研究》有感

外国教育史研究可从教育自身内容丰富性的角度从总体上分为三个部分，一是教育思想史，二是教育制度史，三是教育的政策和法律史；但在实际的外国教育史研究中这三个部分却又不是截然分开的，尤其象朱文富博士对（日本近代职业教育发展研究》①这样的课题的研究更是应当结合的，或者说要浑然一体的，而事实上他在这一课题的研究上令人满意地做到了。他在对日本近代职业教育发展进行理论建构时，从日本近代职业教育的发展背景出发，把日本近代职业教育发展分为五个阶段，即1868～1880年为产业移植与职业教育的创立、1880～1885年为产业勃兴与…     

近代中国农村的阶级分化与中共的阶级政策

近代中国农村阶级有新的分化 ,地权变得更加集中 ,劳动农民遭受着更加严重的阶级剥削。中国共产党对农村阶级进行了认真的分析 ,其中以毛泽东的分析最为详细和确切。根据这种分析 ,党领导农民进行阶级斗争 ,把土地分给农民 ,改变了土地所有制 ,引起了农村阶级结构的深刻变化 ;党还制定出一系列革命政策 ,其中的税费政策 ,就是度阶级而别的。根据不同阶级的经济状况和政治态度 ,把税费负担的重心放在剥削阶级肩上 ,以减轻劳动阶级的负担 ,改善其经济状况。这说明科学的阶级分析是制订正确的政策的前提。     

苏北纺织业的过早衰退及其影响

从人类历史的发展进程来看,纺织业是孕育资本主义萌芽的摇篮。大机器工业生产的廉价纺织品是早期资本主义国家打开落后国家市场,“用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重     

商法概念多维性研究

建立社会主义市场经济体系、加入WTO ,学习、研究市场交易规则 ,均具有重大的现实意义。在新的历史时期只有从目的、调整对象、内容、方法研究入手 ,才能正确回答什么是商法这一基本问题。     

旧中国烟毒概述（四）

对于鸦片贩卖者来说，“无商不奸”这句话倒是特别适用的。这其中的黑幕，令人听来简直不敢相信，但却是事实，是见诸民国时期书报文字的，“棺材里伸手”，一点不错，他们中有些人真的是这么干的。     

近代中国科举制衰退与社会流动、社会稳定关系探讨

一、社会流动的概念、内涵及其社会稳定作用。社会流动概念是美国社会学家索罗金在1927年所著的《社会流动》一书中首先提出来的。社会流动也称社会位移，是指社会成员在社会关系的空间中从一个位置向另一个位置的移动。①社会流动实质上是个人社会关系的改变，表现为个人社会地位的变动和社会角色的转换。