论夫妻间不动产赠与的法律适用——《婚姻法》第19条及《解释三》第6条的适用

《婚姻法解释三》第6条对于夫妻间不动产赠与作出了特殊规定,依法条文义解释,其与《婚姻法》第19条的夫妻约定财产制并不冲突,但是却不符合婚姻家庭立法的历史与目的。尽管如此,现阶段审判实务中仍只能适用《解释三》第6条,根源在于我国夫妻约定财产制本身的不完善。虽然该条文的适用解决了较多纠纷,但其给婚姻家庭立法带来更多的问题,应从夫妻约定财产制本身加以完善。     

以人为本：科学发展观的核心理念释义

以人为本是科学发展观的核心理念,但时下对它的理解尚存歧义,包括马克思是否有以人为本的理论和它与资产阶级人本主义的关系,也有人把以人为本归结为以人民为本,后者虽然有其正确的一面,但仅从政策层面进行解读,仍有以偏概全之弊。应着重从理念层面、实践反思和价值取向三个层次对以人为本进行多视角、多层次的探讨和释义。     

浅析大学英语教学中听写形式的创新

在大学英语教学中,听写仍是一种帮助学生提高英语学习水平的重要手段.然而,传统的听写方式不利于学生英语的学习,所以本文论述了几种听写的创新形式,有利于改进听写这一传统的方式,发挥其的最大作用。     

从图腾崇拜到自然崇拜：人与自然对话的走势

神话语言对宗教情感的培养是由万物有灵的“元语言”决定的。当“元语言”出现“多语”的要求时,其叙述语言向自然崇拜权力话语的接近,一方面造就着自然神故事的丰富性,另一方面自然神的故事也在图腾崇拜的话语中得到消解。对于自然崇拜而言,图腾崇拜具有特殊的意义,图腾崇拜是向自然崇拜过渡的必需语言。要全面地解构自然崇拜内在的语言结构,则必须从解构图腾崇拜入手。     

司法判决中的词典释义

词典在司法过程中的应用是一个值得关注的司法现象。对中国法院519份涉及词典释义的判决文书进行统计分析表明:词典可以作为文义解释的一种特殊工具,但法院对词典的司法功能尚未形成统一的认识,现实中的词典释义并非一种权威、客观或统一的法律适用方法。由于词典及其释义存在诸多不确定性,判决之际具体选择哪一本词典、哪一种释义,受制于语词的使用语境,取决于司法裁量。实践和理论两方面的分析表明:词典释义可以成为法院确定系争词语之含义的起点,但不是决定语词含义的终点或判准。     

论地方性法规释义及其配套机制建构

法律释义,不仅仅是对法律法规的单纯注释,同时也是法律解释的新发展和＂软法＂创造。 中国特色法律体系形成后,地方要适应新形势,将从注重立法数量到提高立法质量、从注重立法本身到立法及其配套完善并重、从注重立＂硬法＂到兼顾立＂软法＂这一新方向转变职能。     

从当今正定方言看《金瓶梅》方言释义和处理上的若干失误之处

本文以当今正定方言为比照,指出了《金瓶梅》在方言释义和处理上存在若干失误之处。这也从侧面说明了《金瓶梅》使用的是正定方言。鉴于《金》的诸多方言俗语很少见于他书和有关词典,因此首先强调了要弄清其义就要进行实地调查的必要性,并对正定及其方言作了简略介绍。     

“述而不作”古今应用与研究述论

“述而不作”作为孔子对先圣之道的基本态度,在他的思想体系中居于至为重要的位置,在我国古代学术思想的各个领域也都扮演着重要角色,并深刻影响到传统士人的思维方式、言说方式以及价值取向.从古至今,践行者和研究者代不乏人,尤其20世纪80年代以来,学术界从多维视野切入对孔子这一思想方法作了审视评骘,取得了一些显著成果,但依然存有较大的研究空间.     

西方青少年榜样教育的理论释义及启示

榜样教育的理论释义是榜样教育存在和发展的内在前提,是榜样教育研究与实践的指导原则。西方较早对榜样教育进行了研究和实践,马克思主义所涵盖的价值理论、差异理论、矛盾理论、实践理论为榜样教育提供了理论指导;西方心理学中的社会学习理论、社会心理学理论、发展心理学理论、人本主义理论为榜样教育进行了理论阐释。新时期我国开展青少年榜样教育应注重价值引领、尊重主体、注重过程和创设环境四个基本原则。