公平诉求与高校贫困生资助体系的完善

当前,高校贫困生资助问题已经成为我国政府高度重视和社会各界普遍关注的问题。它关系到高校和社会的和谐稳定、关系到国家的可持续发展。本文试图列举高校贫困生资助工作中存在的问题,探索问题的根源所在,并据此提出符合国情并充分体现中国特色的更具操作性的对策,以更好地解决贫困生的资助问题,进一步促进教育公平原则的实现,进而推动社会和谐、健康、可持续发展。     

试析我国高校贫困生心理现状及对策

高校贫困生是我国高等院校中一个带有普遍性社会问题的特殊群体,也是一个极易产生心理问题的弱势人群,因此对这一群体极易出现的各种心理问题进行准确的把握和了解,并分析其产生的原因,寻找出相应的对策,是我国高等学校教学以及教育管理工作者做好学生工作,引导学生健康成长,培养合格人才的重要的一环。     

高师素质教育刍议

师范生素质教育的实施必须以转变教育思想观念为先导 ;以教学为主要途径 ;以“隐性课程”为必要途径 ;以高水平的师资队伍为基本保证 ;以师范专业特点为特征 ;以高质量的学生管理为辅助手段。只有这样高师才能培养出高素质跨世纪的合格人才     

高职院校贫困学生心理健康状况调查分析——以常州高等职教园区为例

近年来,高职院校贫困学生的心理健康状况,越来越受到学校和社会的关注。本文根据对高职院校贫困生心理健康状况的调查,从社会、学校、家庭、个人等方面,剖析贫困学生产生上述心理问题的主客观原因,提出解决贫困生心理问题的相应措施。     

关于加强高校贫困生思想政治教育的思考

高校贫困生问题是我国经济体制转型期出现的新问题,给高校思想政治教育带来了挑战,同时也给思想政治教育者进一步做好学生思想工作带来了机遇。本文在分析当前贫困生现状的基础上,结合工作中的实际情况,探讨了加强高校贫困生思想政治教育几点措施。     

“天之骄子”被资助缘何没了“感恩的心”——“襄樊贫困生被取消受助资格”反思

如何感恩、如何施恩再次成为公众讨论的热点，这源于一则新闻：8月中旬，湖北襄樊市总工会、市女企业家协会联合举行的第九次“金秋助学”活动中，主办方宣布：5名贫困大学生被取消继续受助的资格。原因是，这5名贫困大学生“不知感恩”。在过去一年受捐助的时间里，这些贫困生没有主动给资助人写信、打电话说声“谢谢”。     

高校民主评议贫困生制度评析

在贫困生界定的工作中,现行贫困生认定制度的缺陷、部分学生道德水平低下导致高校贫困生认定资助工作受到干扰,使贫困生资助工作失准。鉴于此,部分高校尝试通过民主评议界定贫困生,使贫困生认定标准明确,可操作性强,便于监督,更加规范,极大地提高了资金使用效益。但从构建社会主义和谐社会的角度看,民主评议有违扶贫助困宗旨,侵犯学生隐私,损害学生尊严,不利于对贫困生进行思想教育,应当引起高校教育工作者的重视和思考。     

“爱心助学工程”遭遇尴尬

61名重点大学的贫困生，受到了阜阳市政协的鼎力相助。与此同时，一个尴尬的事实却很少为外界所知：在拿到数千元爱心助学款后，绝大多数受助者从此不再与资助方发生任何联系——     

高校贫困生中伪贫困现象遏制对策研究

随着高校贫困生资助工作的不断深入,国家对高校贫困生资助资金的大幅提高,伪贫困现象日益凸显.这有其管理上的漏洞,但有更深层次的原因.伪贫困现象不仅给资助工作带来极大的障碍,使得资助失去公正和有效性,甚至影响到校园的和谐稳定.如何遏制伪贫困现象.除了要在资助工作中完善诚信约束机制,还要规范地方政府认定程序和高校认定的制度,推进大学生资助制度的法律化,促进贫困生资助体系向有偿化方向发展.     

和谐发展视域下贫困生经济情况调查与资助对策思考

贫困生在一定程度上呈现出更加严重的态势,表现为数量增多、比例攀升、来源复杂、贫困程度加重、多困现象突出等。为做好贫困生资助工作,政府要严格规范教育收费,充分调动全社会力量广泛参与贫困生的扶助工作;高等学校要加强学生的思想教育工作,努力拓宽勤工助学渠道,进一步完善多渠道扶贫助困的资助体系,切实促进贫困生和谐发展、全面发展。