让天更蓝 水更绿

湖南省耒阳市煤炭资源丰富,为全国重点产煤县(市)之一。近年来,耒阳市委、市政府深入贯彻落实科学发展观,积极转变发展理念,从调整产业结构入手,加大节能减排力度,大力发展循环经济,积极     

传统家族形成发展过程中的传播现象分析

家族组织不仅在古代中国社会占有极其重要的地位,即使在今天,也还有着一定的影响.而家族能够拥有如此强大的生命力,与传播的关系密不可分.一方面,传播为家族的产生发展提供了信息支持、精神动力和情感沟通;另一方面,家族组织也以其独特的权力结构和族产制度,分别为家族传播的顺利进行提供了组织保障和物质基础.     

电信网络诈骗黑灰产业链犯罪治理研究——基于产业链形成的“四维对接”机制

当前,在互联网通信、移动支付技术迅速发展的背景之下,与诈骗犯罪需求相应的黑灰产业链不断滋生蔓延。从犯罪需求链、犯罪企业链、犯罪空间链、犯罪价值链维度对黑灰产业链的运行程式分析,发现黑灰产业链是由以上4个维度在微观、中观、宏观3个层面上对接形成。为了扭转电信网络诈骗犯罪与产业链相关犯罪支撑发展的被动局面,一要破坏犯罪供需链维度的正常运行;二要加强犯罪企业链维度的阵地控制;三要落实犯罪空间链维度的管控治理。     

新工科背景下校企共建实验室探索过程及实践分析

随着新工科的发展,校企合作已成为实现高质量人才培养与产业需求相匹配的重要手段。校企共建实验室是新工科发展的重要载体,具有提高教学质量、推动科研成果转化、促进产教融合等诸多优势。文章以新工科背景下的校企共建实验室为研究对象,分析校企共建实验室的意义和重要性,探讨其在实践中的运作模式及存在的问题和挑战,并提出如何进一步推进校企共建实验室的发展,建立长效合作机制、加强人才培养和实践能力的提升、探索多元化合作方式。     

产教融合背景下高职英语教师“双向双融通”能力调查研究

为了了解高职英语教师“双向双融通”能力现状,文章采用问卷、访谈等方法在长沙市部分高职院校中广泛收集资料。调研结果表明,当前高职院校英语教师的“双向双融通”能力较弱,具体表现在专业理论素养还有提升空间;实践教学经验较为缺乏;科研理念滞后,与行业合作研发经验少等方面。为此,文章以强化教师培训、加强校企合作为切入点,试图从完善教学评价机制、拓宽教学资源渠道、加强科研合作等方面为高职英语教师“双向双融通”能力发展提供对策建议。     

短视频平台发力打击网络黑产

近年来,国内短视频行业得到迅猛发展,一些人开始在短视频平台上展现自己、证明自己,以吸引粉丝关注。拥有海量粉丝后,不少短视频制作者又通过接广告、带货等方式赚钱。一些从事网络黑产的不法分子也盯上了短视频庞大用户群背后的利益。所谓网络黑产,即包括刷量作弊、电信诈骗、钓鱼网站、木马病毒、黑客勒索等利用网络开展违法犯罪活动的行为。     

日本的大学新产业培育制度与产学官合作

培植新产业是一国产业乃至整个国民经济保持旺盛活力的关键,科技研究成果的实用化和风险经营型人才的培养则是形成这种活力的源泉和保证。高等教育理所当然地成为培育高新技术产业和风险经营型人才的摇篮。日本直面大变革时代,强化科技研究适应能力,建立大学新产业培育制度,促进技术转让和学生起（企）业家的形成,以产学官合作为基轴,促进风险经营型企业发展和地区开发。它虽然起步不久,且面临不少问题,但其做法值得我国借鉴。     

高职商务英语专业"弹性订单式"人才培养模式的构建

“订单式”人才培养模式是我国职业教育中工学结合与产学合作的重要途径。而以“就业为导向”的高职商务英语专业“弹性订单式”培养模式是拓宽高职应用外语类专业产学合作的思路。本文从“订单式”人才培养模式出现的必然性,实施商务英语“弹性订单式”培养的条件及实践三个方面探索“弹性订单武”人才培养的新路子．为高职商务英语专业的改革提供理论支持和实践借鉴。     

产教融合视域下高职院校教师职业能力提升对策分析

基于社会主义现代化强国建设和经济社会发展、产业升级转型的需要,高职院校教师职业能力的提升,关系职业教育教学改革的进程,关系技能型人才培养的质量,关系建设国家技能型社会的发展战略。本文从聚焦职业教育高质量发展,在深化产教融合的逻辑起点上,阐明了研究的背景。同时,站在深化产教融合,必须进行职业教育模式改革的角度,阐明了产教融合背景下高职院校教师职业能力提升的必要性。在具体研究中,明晰了高职院校产教融合的内涵要素、发展现状,坚持问题导向,提出新时代教师职业能力提升的具体要求,探索了高职院校教师职业能力提升的主要对策,从而强化师资队伍整体水平,推动职业教育向更高质量发展。     

构建高职院校产教融合协同育人师资队伍的研究

高职院校因其职业性和应用性的特点,与普通高校的师资要求有着本质的区别。文章通过对国内外高等职业教育师资建设的研究,探讨在高职院校飞速发展的今天,如何吸取前人经验,结合实际,在产教融合的背景下,打造既具备实践工作经验又具备较高学术水平的师资队伍,以及快速打造适合现今职业教育发展需求及质量要求的师资建设策略。