探索基于医教一体校企合作示范组合建设的产教融合型临床基地建设

在职业教育校企合作办学进入专业化产教融合的背景下,医学高职教育如何建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地成为新的课题。苏州卫生职业技术学院通过与校外高质量临床实训基地组建校企合作示范组合体,以新的医教一体化模式统筹推进组合体建设,在运行机制、建设内容、合作途径等方面进行了有益的探索,期望为医学高职院校建设符合产教融合要求的校外临床实训基地提供借鉴。     

高校辅导员育人水平建设与提升学生就业能力工作的思考

就业作为最大的民生,一直是党和国家工作的重要内容。高校大学生作为我国人数庞大的就业群体,其就业能力一直是学术界关注的重点。为此,文章对高校辅导员教育水平建设与提升学生就业能力工作两方面展开了研究。通过树立协同育人理念、增强育人本领、创新育人模式、加强辅导员队伍管理、基于市场需求设置专业课程开展教学活动,以就业为导向培育正确择业观,利用产教融合培育职业技能和精神,并在建设高校辅导员育人水平的基础上,不断提升学生的就业能力。     

产教融合视域下职业院校实践基地建设的路径研究

高职教育以实践与技术为核心,专业与产业紧密结合,培养了大量具有创新性的高质量专业技术人才。职业院校实践基地正是在产教融合下产生的一种重要教学模式,是“厂中校”的具体表现,能够有效地将理论学习与技能训练、生产实践相融合,共同促进高职院校学生综合素养的提升。文章以产教融合为背景,阐明了产教融合下实践基地的内涵和意义,指出产教融合背景下的实践基地建设的现状及问题,并以问题为导向,以国家职业教育各项要求部署为指导,提出相应的建议,为建设产教深度融合的良好生态添砖加瓦。     

产教融合视域下"双师工作室制"教学模式研究

目前高职院校在培养应用型人才方面,还存在着一些问题,诸如:课程与课程间联系不紧密、个性化教学不丰富、实践操作性不强以及团队协调配合能力不足等等.因此,学校实施骨干教师与行业龙头企业工程师双元主体合作共建双师工作室制的教学模式具有重大意义,该教学模式根据市场行业企业的应用型人才需求进行分方向的设立双师工作室...     

产教深度融合背景下职业院校基层医护人才培养

近年来,我国职教迅速发展,产教融合成为医学职校的重要发展模式.2020年初教育部、山东省启动了部省共建职业教育创新高地项目,进一步推进产教深度融合.很多学者在研究产教融合教育模式方面也取得了丰硕的成果.医学类职校中出现订单式培养,医教协同等产教融合人才培养模式,国家出台系列政策促进校企合作发展.但医药类企业参与产教融合...     

民国政府寺产立法的失误

由于社会动荡、政府更替频繁以及经济凋敝等原因,致使民国政府的寺产立法出现了很多问题:政策朝令夕改,既削弱了中央权威又使地方政府应接不暇;立法粗漏,导致地方政府经常阳奉阴违,借法律漏洞侵占寺产;寺产所有权规定模糊,致使在寺产的使用、继承、管理、监督等权责上出现混乱;而立法的滞后又使佛教现代化改革缺乏必要的法律支持。     

高职院校人才培养特色建设

高职院校的人才培养特色主要表现在三个方面：培养目标具有鲜明的应用性,教学过程突出实践性,专业和课程设置具有适应经济社会需求的针对性和灵活性。产学合作教育、“双证书”教育和实践教学是高职院校人才培养特色建设的主要内容。     

优化城市空间布局 推进成都现代化建设

城市空间布局优化,是城市功能转型的先导。成都市要建设成为开放型区域中心和国际化城市,必然需要进一步优化城市空间布局。在从单中心向双中心发展中,成都市将面临三个问题:一是旧城的"有机更新";二是新城的"产城一体";三是旧城与新城的协调发展。本文通过借鉴国内外城市空间布局变迁的经验,指出目前成都市在空间布局方面存在的不足,提出优化城市空间布局的对策建议。     

乐山市粮食产需平衡现状及对策研究

近年来,粮食问题越来越成为国际、国内关注的焦点.党和国家历来对我国粮食问题高度重视,党的十七届三中全会指出:发展粮食生产是现代农业建设的首要任务,要稳定播种面积.优化品种结构,提高单产水平,不断增强综合生产能力.本文分析了我市粮食产需现状、发展粮食生产存在的问题和潜力,提出了稳定发展粮食生产、实现粮食自平求衡的对策措施.     

不实新闻引发的名誉案

2000年国庆节前夕,为新闻界所关注的、湖南省祁东县女副县长曹素英等五位政府官员状告《中华工商时报》社、《家庭导报》记者苏牧和《中国资产新闻报》记者瞿国辉侵害名誉权一案有了终审结果。