全文获取类型
收费全文 | 2968篇 |
免费 | 54篇 |
专业分类
各国政治 | 21篇 |
工人农民 | 47篇 |
世界政治 | 21篇 |
外交国际关系 | 32篇 |
法律 | 1015篇 |
中国共产党 | 43篇 |
中国政治 | 260篇 |
政治理论 | 140篇 |
综合类 | 1443篇 |
出版年
2023年 | 10篇 |
2022年 | 22篇 |
2021年 | 41篇 |
2020年 | 57篇 |
2019年 | 27篇 |
2018年 | 25篇 |
2017年 | 30篇 |
2016年 | 27篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 194篇 |
2013年 | 194篇 |
2012年 | 206篇 |
2011年 | 226篇 |
2010年 | 198篇 |
2009年 | 224篇 |
2008年 | 231篇 |
2007年 | 240篇 |
2006年 | 239篇 |
2005年 | 189篇 |
2004年 | 178篇 |
2003年 | 164篇 |
2002年 | 107篇 |
2001年 | 90篇 |
2000年 | 49篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 4篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有3022条查询结果,搜索用时 15 毫秒
231.
232.
在市场经济冲击下,由于大学生心理不成熟,思想价值观发生变异,加之其法律意识淡薄和高等教育存在着缺陷,造成大学生犯罪现象日益严重。因此,坚持“智力教育”与“人文教育”并重的教育模式;培养大学生良好的心理素质;开展多种形式的法制教育等,是预防和减少大学生犯罪的最有效的途径。 相似文献
233.
刘仁文 《四川警官高等专科学校学报》2008,20(1)
中外刑事司法的一个共同走向是从一种作为公共景观展示的"广场化司法"转向在一个有限的空间内开展司法活动的"剧场化司法",这不仅是法治和人道的要求,而且也符合降低成本、提高效益的经济学要求。当然,"剧场化司法"也可以对"广场化司法"的某些因素加以扬弃。 相似文献
234.
钟媛媛 《广西政法管理干部学院学报》2008,23(3):48-51
在侵犯财产的案件中,出现了许多“事后占有故意”的情形。“事后占有故意”现象在刑法学界引起了较多争议。本文对“事后占有故意”问题进行了理论分析,并提出了一些立法建议。 相似文献
235.
罪刑相适应原则在国内刑法理论中早就提了出来,并在现行的刑法条文中有所表述。但对该原则的已有理论研究高度不够,视野狭窄。立足于罪刑相适应原则之于刑罚个别化、罪责刑相适应原则、罪刑法定原则、刑法面前人人平等原则和刑法人道主义原则的关系较为全面而深入地揭示了罪刑相适应原则的刑法核心原则地位,从而为宏观把握和整体领悟刑法开启一扇窗口。 相似文献
236.
张莉初 《新疆警官高等专科学校学报》2010,30(2):28-30
消费者对于"名人广告"的投诉日益增多,名人代言广告不真实已引发信用危机和诸多法律争议。要加强消费者的法律意识,理智看待名人广告,清醒地认识到盲从广告的危害性;并且要尽快制定完善的法律法规来整顿规范广告行业中的不良现象,加大执法力度,创造一个良好的市场秩序。 相似文献
237.
一国的国民在他国受到损害,需要向东道国寻求损害赔偿,首先要解决东道国的国家责任问题。国家行为对外国人造成损害与私人行为对外国人造成损害,其行为的可归责性是不同的。要判断东道国对外国人的行为是否违反其国际法上的义务,不能单纯依据东道国国内法的规定,还应该从国际法的层面来考察。在私人行为造成损害的情况下,只要东道国没有"运用相当注意",它就要承担损害赔偿责任,但这种责任是有限的。一国的国民在外国遭到损害时,个人(包括法人)利益与国家利益之间的密切关系是国家代为提出外交求偿的基础。 相似文献
238.
构建刑事和解制度的呼声在我国越来越高,然而,刑事和解在其理论和实践方面都存在着很多弊端。在我国,刑事调解多年来的实践表明,其完全可以达到应有的法律效果和社会效果,再另起炉灶重新构建刑事和解制度实属无必要。 相似文献
239.
德国作为刑事政策的发祥地,其刑事政策思想学说极为深刻、丰富。法治、人道和可行性原则贯穿于德国刑事政策的始终,使其所指导的现代德国刑罚体系呈现总体轻缓化但轻中有重,轻重结合的特征。 相似文献
240.
教育的宪法学解读 总被引:1,自引:0,他引:1
温辉 《国家检察官学院学报》2008,16(4):101-106
教育事关公民素养的生成、国家科学技术的发达;其对于国家、社会,乃至公民个人意义重大,并早已成为宪法所关注的事项之一.各国宪法就教育问题从受教育权、教育自由、家庭教育、宗教教育、义务教育、政府责任等不同方面予以规定.尽管涉及的角度不同,但从宪法学视角上看,教育的意义在于它既是政府的一项责任,同时也是公民的一项自由. 相似文献