贯彻德才兼备标准，推进人才选用机制--解读胡锦涛总书记在建党90周年讲话中的德才兼备用人标准

如果以往在干部理论与政策方面存在的突出问题是，没有从实现机制的视角来分析德才兼备用人标准的话，那么，在实践工作中德才用人标准无以落实或落实不好则主要是由于民主不够和执行力不足。另外，对于德才的实践定位不准，也影响了这一标准的贯彻落实。无论推进社会主义伟大事业还是推进我们党的建设伟大工程，都离不开德才兼备的人才，尤其是青年人才。从这个意义上讲，我们党推进德才兼备用人标准实现机制必须做好青年干部的选拔与使用。     

目标管理考核和关键事件考核在公安文职考核中的运用——上海市公安局浦东分局文职自主化考核初探

在公安文职人员派遣性质的定位、岗位设置差异性大,岗位类别繁多,布局分散的现实情况下,用人单位和管理部门要科学、合理地开展考核工作,确保公安文职制度健康发展。应借鉴现代人力资源管理理念,从考核内容、考核模式、考核方法等多方面入手,不断实践完善,逐步建立起一个层次清晰、责任明确、点面结合的文职考核体系,并通过公平、合理地对公安文职进行考核,最大限度地激发文职人员的工作积极性,使公安文职真正成为警力的有效补充。     

归因理论在公安院校普通话教学中的实践与思考——以上海公安高等专科学校第二专科学员为例

普通话学习者的学习动机与自我认同是相互影响的。公安院校学员对普通话学习成败的归因,不仅对其前阶段学习结果有反思总结作用,更能对后阶段的学习行为产生直接而深远的影响。积极运用归因理论,研究学员普通话学习成败归因问题,深入了解与分析其学习心理动机,有利于教官教师帮助学员调整学习态度和行为,进而改善学习效果。     

上市公司章程反收购条款的合法性探析

近年来,针对上市公司的敌意收购日益增多,由于我国相关立法对在公司章程设置反收购条款尚未明确规定,众多上市公司纷纷修改章程条款,在其中纳入严厉的反收购条款,由此引发各种争议。因此在理论上分析公司章程反收购条款的合法性尤为重要。立足于公司法理论,同时借鉴国外先进经验基础上,判断反收购条款的合法性可以采取客观合法性标准和主观合法性标准。     

联合国军事维和人员不法行为的归责主体认定

联合国军事维和人员不法行为的归责主体认定非常复杂,须分两种情况讨论。在联合国指挥的维和行动中,联合国对维和部队具有行动控制权,派遣国具有纪律制裁权和刑事管辖权,维和部队既是联合国的附属机关,也是派遣国的机关。这种双重指挥机制决定了《国际组织的责任条款》第7条是最合适的法律依据。在联合国授权的维和行动中,指挥与控制机制较为复杂,被授权主体具有行动性指挥与控制,派遣国享有纪律制裁权和刑事管辖权,联合国具有最终控制。《国际组织的责任条款》第7条适用于认定被授权主体或派遣国的责任,不适合认定联合国责任。这两类维和行动均存在双重或多重归责的可能。     

刑事案件另案处理的检视与完善

另案处理作为我国司法实践中办理不能或不宜并案处理的案件时采用的一种办案方式,具有一定的合理存在空间。当前我国的另案处理概念纷乱、适用类型宽泛、地区差异大,这主要是法律缺位和规范滞后、适用标准不明确、权力制约和监督不足等所引起的。有必要从统一概念、明晰适用标准、建立权力制约机制以及增强被告人质证权和辩护权的保障等方面入手,构建完善的一元化刑事另案处理制度。     

聚众淫乱罪的迷思与匡正——以“南京副教授换偶案”为线索分析

“南京副教授换偶案”作为热点案例，为我们透视聚众淫乱罪的立法层面和司法层面的问题提供了平台。对聚众淫乱罪立法沿革的阐释、对该罪的规范解读，无非是想说明，当下不宜轻率地取消聚众淫乱罪：聚众淫乱罪罪状是简明罪状．法律及法律解释对“聚众”和“淫乱”缺乏清晰明确和权威的界定．导致了该罪现实中的司法困境。实行司法对立法的能动反馈、对刑法条文进行道德解释、培育健全的法官人格无疑是实现司法突围的正确路径。     

要把始终代表中国最广大人民群众的根本利益的要求贯穿于“三项教育”的始终

当前 ,在全国公安机关开展的“三项教育”是实践江总书记“三个代表”重要思想的实际行动 ,其核心问题就是要把始终代表最广大人民群众的根本利益的要求坚定不移地贯彻于“三项教育”的始终 ,并自觉地把群众拥护不拥护 ,赞成不赞成 ,满意不满意作为检验“三项教育”是否取得成效的最高标准。     

论职务行为的界定标准

职务行为与个人行为的划分直接影响国家赔偿责任的构成。为保护公民(相对人)起见,考虑我国执法现状及公民法律意识等因素,应将公民的主观认识与客观标准结合起来,并在特定的情况下以前者为准来界定职务行为。这是因为所谓的客观标准,说到底还是离不开人的主观识别。脱离主观去谈客观,就会使客观成为空中楼阁。惟有将二者结合起来,具体问题具体分析,方能找到界定职务行为的恰当标准。     

目标管理的心理功能探析

基于目标在管理活动中重要作用的系统分析,凝练出目标管理的五大心理功能,即定向功能、控制功能、激励功能、凝聚功能和反馈功能。这些功能在主体目标导向行为、目标行为和间接行为中,尤其是目标行为中作用十分明显。作为进入目标的必经途径,目标行为与人的心理过程、个性心理特征和个性心理倾向存在着密切的关系。以自信、理想为例,主体必须善于获得成功体验、正确对待客观评价、客观认识自我并学会自我接纳,才能获得自信;主体必须正确处理愿望与可能、主观与客观、现实与未来、个人与社会等关系,才能实现自身理想。