降解检材亲缘关系鉴定1例

正1案例1.1简要案情1998年10月末,在某钢材市场的大门处发现一名女性死者,系机械性窒息死亡,经目击者证实其是来讨账的,而债务人王某(系钢材市场商户)已失踪。2013年5月,在外省将潜逃的王某抓获,并供述了死者的家庭住址,办案人员送检死者疑似父母生物样本和案发时提取的死者血纱布,要求DNA检验确定身源。1.2检验过程及结果     

桑塔纳真诚访谈之六 贾樟柯 一帧画面就是一架时光机

我希望所呈现的每一帧画面,都是一架时光机,多年之后观众再看,还能感受到上世纪的70年代、80年代、90年代……一个导演眼中的变化中国。我是一个在山西汾阳县城长大的孩子,刚开始拍电影的时候,被称为一位来自民间的导演。我的父亲原来在县城里工作,文化大革命中受到冲击,被下放回老家,在农村教了很长时间的语文。很多亲戚到现在都还住在乡下——这样一种农业社会的背景,带给我的影响非常大,我一直愿意承认并珍视这一点。后来很多人问我,是怎样的机缘,让我这样一个来自基层的人,想要去当一名导演?这个问题回答起来很复杂。如果非要有一个直接的契机,那就是1990年,20岁的我看了一部电影,名叫《黄土地》。     

“1+X”证书制度下高职教师发展路径——以大湾区艺术设计专业为例

近年来,随着国内经济的不断发展,国家不断加强对高职教育的重视,提出在高职教育阶段主要以培养技能型人才为主。结合大湾区的发展契机,为迎合社会各个行业的需求,在艺术设计专业人才培养的过程中,对于教师的培养也非常重要。“1+X”证书制度的提出,在促进艺术设计类高职的可持续发展起到很关键的作用。通过对教师进行“1+X”专业技能的培训,提高教师的综合素质,促进教师的专业发展,进而促进专业教学的有序进行。     

基于双能X线骨密度仪的骨折形成时间推断研究

目的研究人体骨折部位骨矿物密度值(bone mineral density,BMD)在骨折愈合过程中的变化规律,分析其与骨折形成时间的关系。方法共收集451例外伤性股骨骨折患者样本,其中男性233例,女性218例,年龄范围为20~79岁;采用双能X线吸收测量法,在骨折当时及骨折后2、4、6、8、10周分别对患者骨折区域R₁和健侧对照区域R₂进行BMD检测;应用SPSS22.0软件对数据进行统计学分析。结果骨折患者的BMD值与年龄呈负相关,骨折区的BMD值低于正常人群,但会随着骨折时间的延长而升高,男性患者的BMD值大于女性患者,利用BMD值推断骨折时间的方程为:Y=(X₁-0.714+0.069×X₂+0.111×X₃)/0.036(X₁代表BMD值,X₂代表性别,X₃代表年龄分组,Y代表骨折时间)。结论利用双能X线测量骨折区域的BMD值可以推断骨折形成时间,在人体损伤程度鉴定、损伤形成时间推断以及三期评定等法医临床学鉴定实践中有应用价值。     

“1+X”证书制度下高校国际贸易专业人才培养的改革

近年来跨境电商飞速发展,已然成为我国对外贸易的新业态。随着跨境电商的飞速发展,会外语懂外贸的复合型人才紧缺问题也逐渐凸显。高校是跨境电商人才供给的主要源头,但是目前我国部分高校在外贸人才培养上还存在着一些问题。2019年推出的“1+X”证书制度是我国职业教育发展中的重大创新。也为高校人才培养的改革和创新带来了机遇。在“1+X”证书制度下,各个高校在国际贸易专业的人才培养方面也能借助这些利好政策,根据外贸市场需求,及时将行业中新技术、新工艺、新规范、新要求融入到人才培养方案中,探索新形势下人才培养改革和创新的路径。     

“1+X”制度下《汽车底盘构造与维修》课证融通教学改革的研究

当前,职业院校各专业都在深入落实“1+X”证书制度,本文以广西某高职汽车专业为例,对照汽车运用与维修技术专业职业技能等级证书初级“汽车转向悬挂与制动安全系统技术”模块的工作任务,以《汽车底盘构造与维修》课程为实施对象,从课程教学内容、企业用人需求、评价方式、师资建设方面实施教学改革,践行“课证融通”,提升了学生岗位技能工作能力,实现了人才培养质量的提高。     

“1+X”证书制度下电子商务专业改革的方向与路径

在国家职业教育改革（“1+X”职业技能等级证书制度）试点背景下,本文梳理了“1+X”证书制度改革试点以来电子商务专业相关职业技能等级证书,并结合电子商务专业发展现状及实践中的问题,探究电子商务专业改革的方向与路线。     

“1+X”视角下职业教育创新创业发展路径探析——以浙江同济科技职业学院为例

就业难、竞争压力大一直是职业教育亟待解决的问题,通过创新创业教育培养学生的实践能力以及综合素质,进一步提升学生的就业能力及核心竞争力,能够满足社会对于复合型人才的需求。针对学生的成长、社会的需求和学校未来的发展方向等三方面发展需求,结合“1+X”证书制度的推行,强调从重视学生思政教育到提升教师职业能力,从学校人才培养计划的跟进到社会资源的助力,以浙江同济科技职业学院为例,通过不同主体不同层面探析职业院校创新创业教育发展新路径。     

“1+X”证书制度下电子信息专业人才培养模式研究

“1+X”证书制度的推出,揭开了我国职业教育新改革的序幕,是促进学历证书与职业技能等级证书相互融通、改进人才培养模式和评价模式的一项重要举措。以高职院校电子信息专业“1+X”证书制度试点为契机,分析该制度下的人才培养模式。针对人才培养目标、课证融通的课程体系和学生实践能力培养等方面进行分析。探索基于“1+X”证书制度下构建人才培养体系,培养更具综合竞争力的电子信息专业人才。     

X线影像学在分析牙齿脱落伤病关系中的应用

<正>1案例资料案例1 JAE某,男性,41岁,被人用硬物打伤。病历摘要:左上及右上第1牙脱落,牙龈渗血,嘴唇瘀肿。法医学检查:牙龈肿胀明显,牙槽窝空虚,内见暗红色凝血块,左下第2牙牙釉质部分缺失,缺失区表面不光滑。X线:左上及右上第1牙牙槽骨无牙根残留(图1),左下及右下第1牙半脱位。结论:外伤致牙齿脱落2枚,评定为轻伤二级。