中国特色社会主义生态文明建设道路的“超越性”解读

中国特色社会主义生态文明建设道路是对传统资本主义发展道路的根本性超越,这种"超越性"主要体现在:与西方传统工业文明发展道路不同,中国特色社会主义道路将生态文明作为衡量未来社会发展的重要维度之一,彰显了该道路的创造性和人民性。中国特色社会主义道路所提出的生态文明理念是对传统资本主义发展道路的根本性超越,是对人民未来利益发展的根本维护,是人类实现真正发展的必由之路。     

侦查是一个认识人的过程

侦查是一个认识人的过程.对人性、社会的正确理解,对技术支持的充分运用,以及良好工作习惯与机制的建立,是保证破案的主客观要素.而对人、对人性、对人与人之关系组成的社会的认识,永远是第一位的.因为,技术是人所操作的技术,制度是人立的制度,人始终在影响着这两者的运用.认识人,应是侦查的出发点和归宿.     

“入世”与农村青年人力资源的开发

我国农村青年人力资源总量丰富,质量欠佳,尤其缺乏懂经营、善管理的高层次人才.我国要进入全面小康社会,关键在农村,而开发农村青年人力资源,是实现农村产业结构优化、保证农村经济增长质量和速度的核心.为此,要通过转变农村青年的观念,建立农村青年人力资本支撑体系,完善农村卫生保障服务,加快农村青年人力资源的开发.     

基层人大选举中“贿选”行为探析

随着我国社会的全面转型,社会的政治生态环境也发生了很大变化,一些极具负面效应的政治行为也初见端倪。近年来,基层人大选举中出现的“贿选”行为正是这种大背景之下的一种腐败现象。文章在对基层人大“贿选”行为的内涵、特征进行分析的基础上,探究了这种行为产生、发展的社会历史根源,并尝试提出相关对策。     

论科学发展观中的以人为本

以人为本,全面、协调、可持续的发展观,是新一届中央领导集体以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针.把世界发展的先进理论与我国发展的具体实践相结合提出的重要思想。以人为本是科学发展现的纲领,是发展的主旨、主题和主线。准确理解和把握什么是以人为本,为什么要以人为本,怎样实现以人为本,对于树立和坚持科学发展观,端正发展方向,增强发展动力,提高发展成效至关重要。     

壮、傣二群体越人分化于南越时期索隐

壮傣群体越人分化为傣、壮两群体是在南越国时期。此后,西迁的壮傣群体越人与东留的壮傣群体越人隔山隔水,很少来往,于是壮傣群体越人形成了壮、布依群体越人和泰掸群体越人两个群体。     

论大学生心理健康及其促进

心理健康是关系到大学生能否成才的大事。因此 ,必须加强心理健康教育 ,提高大学生心理健康水平 ,帮助他们学会自我控制、减轻压力、正确抉择 ,顺利、愉快地度过大学生活 ,培养高素质的社会人才     

以人为本视野下思想政治教育对象的人格差异

传统思想政治教育将教育对象视为被动的客体,新时期思想政治教育要在以人为本的科学发展观指导下,转向主体间性思想政治教育。分析和尊重教育对象的人格差异,平等地看待受教育者,是确定其主体地位的前提和基础。     

培养青少年"尊重他人"品行初探

“尊重他人”是青少年必备的品行。“尊重他人”教育对青少年品行培养具有重要作用。青少年“尊重他人”体现为尊重父母、尊重同学及尊重其他与自己交往的人。青少年“尊重他人”的途径是经常反省自己的行为,克服嫉妒心理和培养宽容意识。     

略论落实以人为本的发展观

党的十六届三中全会《决定》提出了以人为本的发展观,这要求政府政策在制定与执行中要考虑到保障普通居民的利益,而社会中存在不同的利益群体.要保障大多数人的利益.防止弱势群体的利益受损,就要对目前政府运行机制进行改革,实行政府信息公开制度与重大决策听证制度,完善我国人大制度,发展我国的非政府组织,让公众能更多的参与到政府政策的决策与实施中,切实把以人为本的发展观落到实处。