刑法第306条存与废:倾听法律职业人的声音

刑法第306条(又称律师伪证罪)从其诞生之日起就面临着当存还是当废的巨大争议,这些争议或来自学理或来自实践中的相关利益群体。2009年底至2010年初的李庄案再次使得这一争论从幕后转至台前。通过考察法律职业人对第306条的真实态度,可以深入地发掘争议背后的社会因素:即司法机关观念上的误区;诉讼结构的不合理;追诉程序上的瑕疵,从而从实体和程序上为刑法第306条的未来寻求一条理性的出路———存而慎用。     

地方工科院校毕业设计“创新模式和创新能力”的探索与实践

毕业设计对工科院校学生创新能力的培养起着举足轻重的作用,阐述了现有毕业设计的局限性与不足之处,针对如何培养学生的创新能力进行了探讨,分析了在毕业设计类型划分、保障制度以及实施步骤等环节中的创新能力培养的方法,通过开展多种模式的毕业设计以更好地培养学生的创新能力,最后通过建立完整的毕业设计操作规范和切实可行的实施步骤,以达到改革现有毕业设计的目的。     

会议主持词写作应把握的几个问题

主持词是会议文件的组成部分。写好会议主持词,用好会议主持词,对开好会议,取得预期效果具有十分重要的作用。主持词是一种经常接触和使用而又常常被人们忽视的文书。只有认清意义,把握特点,掌握格式,明确要求,才能提高自身撰写会议主持词的水平,提升会议主持词的办文质量。     

我国"剩女"问题的社会学思考

在我国,"剩女"问题作为一个现实的新型社会问题已越来越引起大家的关注.要解决"剩女"问题,第一,应摒弃传统婚恋观,树立正确的婚恋观;第二,社会各界要积极行动,通力合作,提供更多的公益性婚恋平台;第三,"剩女"们应不断解放思想,放宽择偶眼界,降低择偶的物质和利益标准.     

视频图像侦查中涉案目标消失的原因分析与应对

在视频图像侦查过程中,经常会发生视频追踪对象在某个特定区域的视频监控图像中＂消失＂的现象。它可能是由于存在监控盲区造成的,也有可能是由于犯罪嫌疑人的反侦查行为,或者侦查员在视频监控资料收集、处理、查看过程中存在问题造成的。因此,我们可以通过合理布局,减少监控盲区,广泛收集和处理视频监控资料,深入查看和分析视频消失区域,多种侦查手段并用等途径来加以应对。     

应用型本科院校新生心理健康状况的调查与分析——以黑龙江工程学院2010级新生为例

通过采用大学生人格健康问卷(UPI)对黑龙江工程学院2010级2475名入学新生进行心理测试,从入学新生总体和男女生个体两个维度进行分析.结果表明:黑龙江工程学院入学新生的心理健康状况与国内其他类型大学UPI筛查率差异不大,但也有15.2%的学生可能存在一定心理问题或障碍.数据结果显示:被试男女生心理健康水平具有显著差...     

柏拉图和老子的人才培养与管理思想

柏拉图和老子在人才培养和管理上的联系是：主张从幼童抓起,重视人类的自然美德;认为最优秀的统治独立于法律,为无为则无不治;高扬理念的价值,摒弃自身的存在;要求以人为本,实行制度领导。主张造就精英,公民各尽其职;肯定拥有财富,但国家不能推崇财富;重视社会公德,倡导优化国民形象。由于中西文化背景不同,两人在上述思想上又有极大差异。     

未成年人犯罪裁量不起诉制度探析——从合肥市未成年人犯罪案件现状谈起

对未成年人犯罪适用不起诉制度,符合刑法的谦抑原则,契合了教育刑的要求.适用裁量不起诉制度应符合犯罪的法定条件.同时,行为人的主观恶性不深,有认罪悔罪表现;具备一定的监护条件和社会帮教条件.裁量不起诉制度的适用,实现了宽与严的有机统一和良性互动,是实现控制犯罪与保障人权效果最优化的保证.     

高职计算机教学应突出实用性与实践性

高职院校的计算机教学,应努力摆脱以往简单照搬普通高校之模式,而集中精力在实用性与实践性的突出上下一番功夫。这就需要在教学中明确"以提高学生就业能力"为基本导向,注意吸收计算机领域的最新成果,不断改进其教学方法,只有这样,才能寻求出一条与社会需求相契合的教学之路来。     

Pedagogy of the Logic Model: Teaching Undergraduates to Work Together to Change Their Communities

Undergraduate community psychology courses can empower students to address challenging problems in their local communities. Creating a logic model is an experiential way to learn course concepts by “doing.” Throughout the semester, students work with peers to define a problem, develop an intervention, and plan an evaluation focused on an issue of concern to them. This report provides an overview of how to organize a community psychology course around the creation of a logic model in order for students to develop this applied skill. Two undergraduate student authors report on their experience with the logic model assignment, describing the community problem they chose to address, what they learned from the assignment, what they found challenging, and what they are doing now in their communities based on what they learned.