高校学生违纪处理的步骤及关注点研究

高校学生违纪处理有正当的程序和步骤，违纪学生的教育引导也有技巧和阶段。科学、合理、规范的进行违纪学生处理对于实现高校培养目标、维护校园稳定和引导学生健康成长具有重要意义。     

学习实践科学发展观建立党员教育长效机制——让我们唱响共产党员三大纪律八项注意

三大纪律八项注意内涵丰富,要求具体,目的明确,语言朴实,曲调简单,通俗易懂,易学易记,在人民军队的建设和发展史上发挥了重要作用。为完成各个历史时期的各项作战任务和拥政爱民工作提供了胜利保证。深入学习实践科学发展观,建立共产党员教育长效机制,唱响共产党员三大纪律八项注意是一个有效的方法。     

新时期小说人性描写嬗变

文学是“人学”的重要标志就体现在人性描写上。新时期小说人性描写的嬗变轨迹,折射出时代的变迁,体现了作家的审美情趣,反映了一定的创作规律。     

刑法分则条文中“明知”的证明责任及其立法评析

我国刑法分则条文中的“明知”是注意规定 ,不是特殊规定 ;由于犯罪故意本身就包含了“明知” ,删除分则条文中的“明知”不会导致严格责任 ;由于控方承担证明责任是绝对的、无条件的 ,“明知”的证明责任仍在控方 ,但控方只需证明基本事实 ,即可推定被告方“明知”。     

“争创人民满意”活动要注重实效

开展“争创人民满意政法单位 (民警 )”活动 ,是新形势下加强政法队伍建设的重要举措。必须强化领导 ,落实责任 ,丰富内涵 ,完善措施 ,不断增强“争创”活动的针对性和实效性 :(一 )“争创”活动的切入点要放在保一方平安上 ;(二 )“争创”活动的着重点要放在严格执法上 ;(三 )“争创”活动的落脚点要放在人民满意上 ;(四 )“争创”活动的出发点要放在服务经济上     

浅谈犯罪现场变异痕迹分析

犯罪现场痕迹由于受到自然、社会和犯罪人伪装等因素的作用会发生变异现象 ,变异的痕迹是不能直接作为侦查破案的线索依据的 ,必须运用适当的方法对其进行分析 ,并加以识别排除 ,以保证侦查工作的有效开展。     

犯罪过失相关问题思考

犯罪过失理论处于不断的研究和发展中,犯罪过失不再认为是纯粹的心理事实而是主客观两层面的结合的构造。注意义务和结果避免义务、犯罪过失的构造、以及违法性认识,在犯罪过失理论中是很重要的问题。注意义务不能包括结果避免义务,两者是并列的关系,而对此两种义务的违反,是过失的客观面的内容,也便是犯罪过失违法性的内容,对违法性的认识及认识的可能性,是从客观到主观的结合,作为构成要件过失和责任过失的认识因素之一。     

正确处理学历教育与在职民警培训的关系，大力加强在职民警培训工作

公安学历教育对在职民警培训具有强大的支撑作用。公安院校在办学过程中要正确处理好学历教育与在职民警培训的关系,坚持公安学历教育与在职民警培训并重发展。以学历教育为依托大力加强在职民警培训工作,一要统一思想认识,进一步强化对民警培训工作的组织领导;二要规范培训环节,切实增强民警培训工作的针对性和实效性;三要创新机制方法,切实推动民警培训工作的发展进步;四要加大投入力度,切实改善在职民警培训的“软”环境和“硬”条件。     

Perceptions and personal experiences of unwanted attention among Portuguese male students

The present study investigated male perceptions and personal experiences of ‘unwanted attention’ (UA), as well as possible associations between perceptions and personal experiences of UA. Ninety-one male college students, from five Portuguese universities, were asked to indicate which of a continuum of 47 behaviours represented UA. Although UA, stalking and harassment are rarely addressed in Portugal, male college students shared a clear understanding of what behaviours constituted UA, with the identification of four main categories of UA behaviours: ‘aggressive’, ‘threatening’, ‘classic’ and ‘dysfunctional attachment’. Almost all participants (96%) reported personal experiences of at least one UA behaviour. There was a minimal relationship between perceptions and personal experiences of the individual behaviours. The findings highlight the widespread risk of male victimisation and the need to legitimise male complaints.