论财政预算的法律效力——基于财政立宪主义的理论视角

财政预算具有何种法律效力，此为当今财政宪法上重要问题之一。在德国，财政预算主要是一种“授权性规范”，虽具有“限制支出最高金额”之“拘束效力”，但人民不得据此主张权利。而在美国，参众两院的“拨款委员会”依据国会的预算方案举行听证，并由其下设委员会通过具体的拨款法案，该法案具有强制支出之法律效力。在制度形式上，我国的财政预算与美国颇为接近；但是因其缺乏充分的保障机制，故而难以遏制违反财政预算的行为。今后，我国的人大及其常委会可以通过行使监督权等方式来强化财政预算的法律效力，亦可通过建立“纳税人诉讼”等制度适当扩张财政预算的外部效力。     

理性范式及其对中西宪政的文化制约

文化作为一种生活方式,是基于原始习得和传来因素而形成的、有支配力的精神统一体,其社会功能主要在于为文化共同体成员提供交流平台。文化研究是以认识论为核心的思维结构研究。从发生学和文化本质论的角度分析现代立宪主义可知：西方宪政文化是普遍理性在人类社会结构的表现形式,儒学文化由于普遍理性的缺失并未自生自发形成宪政文化。从一种过程和事业的角度看待宪政法律,应该从理性培育和法制保障两个角度践行宪政。     

从矛盾到协调:我国法学本科与研究生教育关系之合理厘定——以完善我国司法考试制度为基轴

我国现行法学高等教育模式并不明确,使得法学本科教育与研究生教育存在着目标设定、发展模式的宏观混同以及教学方式、内容微观重叠等诸多积弊。厘清二者的关系既是提升我国法学高等教育质量之必须,又是我国法律职业共同体形成之前提。建议首先明确我国法学高等教育的发展模式,合理引入司法实务训练,并以完善我国既有司法考试制度为基轴,进一步厘定法学本科与研究生教育的关系。     

公安教育改革思路之探讨

公安院校担负着向公安机关培养、输送合格警察的重任，公安院校学生的素质直接影响公安机关的警察质量，影响公安工作的质量。新世纪的到来以及随之而来的新情况、新问题对公安教育提出了新的要求，教育模式、管理体制必须进行改革才能适应新要求，从而促进公安工作。     

论录像证据可采的基本法理

录像材料再现案件事实能力的优势和劣势都同样明显,这决定了录像证据有着较为特殊的可采性规则。美国、英国、加拿大和日本的立法例表明,录像证据可采有三个基本法理,即录像证据与录音证据的可采性规则不一致;影响录像证据可采性的特定因素是形式真实性要件;不同表现形式的录像证据可采性规则不同。我国有关录像证据的规定存在诸多问题,应当按照上述法理加以完善。     

政府诚信与信赖利益保护

一个政府要在全社会建立起良好的信用氛围,它首先必须自己是一个信用的政府。而要使政府诚信于民,重要的是将政府的权力运行纳入法制轨道。政府诚信也因此不仅仅是一种抽象的道义要求,更是一种具体的法律义务。《行政许可法》第八条规定标志着信赖利益保护原则在我国法律中得到了确认,对建设诚信政府和法治政府具有深远意义。但我国对信赖利益保护制度尚缺乏足够法律构建,诚信政府的法制建设也有待于进一步完善。     

关于我校行政职业学院开设信息检索课的建议

我校职业学院学生信息素质的培养,应包括培养信息意识、提高信息素养;增强信息挖掘能力、提高信息分析水平;提高信息整合能力、夯实信息评价功底;遵守信息工作职业准则、培养信息道德。我校信息检索课的授课内容,应包括信息检索的基础理论、计算机检索的基本方法、专业文献及其检索、信息的评价与整序。     

高校思想政治教育与构建和谐高校

和谐高校是社会主义和谐社会的重要组成部分。构建和谐高校，必须把思想政治教育放在首位，切实加强和改进思想政治教育工作，为构建社会主义和谐社会提供文化支撑和人才支撑，使高等学校率先建成一个和谐的小环境。     

Challenging statutory limitations on children's education rights: a re-examination of the Canadian Supreme Court Decision in Auton

The 2004 Supreme Court of Canada decision in Auton concerns the right of autistic children to access services held by their parents to be essential to their children's ability to participate as members of a democratic society. It is argued that the child's right to have his or her basic developmental needs met is a constitutionally protected one. Having those developmental needs met engages both education and health rights. In Auton the parents had sought funding for the service at issue from the Ministry of Health, the Ministry of Children and Families (which dealt with mental health services and other particular support programs for the families of disabled children) as well as from the Ministry of Education. The case raises central questions regarding the very nature of education and the constitutionality of a discretionary power of government to set out statutory limitations upon fundamental human rights including education rights.     

对任职教育强化案例教学的思考

作为一种新的教学组织形式,案例教学已经在教学领域被普遍采用.军队任职教育只有依据自身特点,积极探索和推进案例教学,才能有效增强任职教育的教学效果.