高校社团育人机制的跨文化研究——对中美高校社团的比较分析

中美高校都十分重视学生社团工作，但两国高校社团在与社会的联系程度、社团活动经费的筹集与充裕度、社团经费管理制度方面存在差异。因此，我们要完善政策体系，构建高校社团育人机制政策平台；加强组织领导，健全高校学生社团管理制度；加大资金投入，保证高校社团育人机制良好运行；增强相互交流，强化高校社团育人功能。     

高校大学生信用管理策略探究

近年来高校大学生信用危机普遍存在,已经严重影响到助学贷款的顺利发放和就业市场的稳定发展。所以对大学生进行高效的信用管理,对大学生入学前后的信用情况作以准确的记录,并作出合理的评价等级,将给用人单位和银行提供可靠的信用记录,有力地推动助学贷款和就业工作,而且将有效地推进我国个人信用体系建设。     

浅议高校学生英语自主学习能力培养

高校英语应加强地学生自主学习能力的培养。高等学校的学生要意识到自主学习的重要性和必要性,大学英语教师应培养学生树立自主学习的信心,引导学生制订各自的学习策略,培养学生自主学习英语的习惯,采用适当的方法提高各自的学习能力。     

外语院校品牌社会责任的定位及履行分析

高等教育大众化背景下，高校竞争已从单纯的教学质量、办学特色竞争转化为具有深厚文化内涵的品牌竞争。品牌背后蕴含的巨大社会责任及品牌文化，是一所学校得以在众多高校中脱颖而出的有力支撑。外语院校作为一支特殊的高校队伍，更被社会大众、家长及学生赋予了很多的社会责任。随着高等教育大众化的推进，社会责任的定位和履行对塑造外语院校的品牌更是起着重要作用。     

大学生日常管理中学校归属感的培育——基于福建五所本科高校的调研

高校是大学生生活的基本空间,学生对学校的归属感直接影响学生人生观和价值观的形成,同时也影响着学生对国家和社会归属感的建立,提升大学生的学校归属感具有重要的现实意义。要提升大学生学校归属感,就需要高校明晰思想政治教育层次,转变思想政治教育模式;推进大学生朋辈辅导计划,构建和谐校园人际关系;改善学校的软硬件,注重校园文化建设;丰富第二课堂活动,带动学生社团发展,切实在大学生学校归属感培育上取得实效。     

地方成人高校图书馆的困境与发展

在社会信息化和信息社会化的大潮中 ,地方成人高校图书馆面临着资金短缺、设备落后、人才馈乏的困境 ,但也有专业性强、实践性强、地方性明显的潜在优势 ,只要能联合起来 ,一定可以在网络世界中以自己的鲜明特色 ,创出一片新天地。     

日美两国大学生志愿者活动及其启示

大学生是志愿服务工作的重要参与者,优化大学生志愿服务工作,对于提升社会志愿服务的整体水平具有重要意义。日、美两国的大学生志愿服务有很多值得我们学习和借鉴的经验。通过梳理日、美两国大学生志愿者活动的基本情况,总结和提炼两国高校的志愿者活动,对我国大学生志愿者活动有一定启示和作用。     

从国外职业教育产学合作发展看我国高职改革

产学合作是学院教学与社会大环境直接结合的形式，是职业教育人才培养的直通车。国外职业教育产学合作改革的典型经验及做法，可为我国职业教育大力推行产学合作提供参考和借鉴。     

当前大学生恋爱中不良倾向的分析与思考

当前在大学生恋爱中存在的低龄化、休闲化、时尚化、体验化、实用化、“快餐化”和放纵化等不良倾向，对大学生的成长和成才构成了很大威胁。学校必须加强对大学生恋爱的教育、管理和指导。     

COLLEGE OR BUST: REPLACING “COLLEGE PREP FOR ALL” WITH A THREE‐TIERED EDUCATIONAL MODEL BASED ON STUDENT ABILITIES

A new educational trend has developed over the past decade that may actually be doing more harm to high school students than good. States have been passing legislation requiring high school students to complete a college prep‐level curriculum in order to receive a high school diploma. While this push for higher academic achievement is a great idea, students are not given the educational base they need to be able to succeed in such a program once they reach high school and many are left without the skills necessary to handle such academic expectations. This Note proposes guidelines for changing these rigid state statutes in favor of a Three‐Tiered System that gives students options based on their academic abilities and urges states to adopt these changes.