农村留守儿童的心理健康:一个生态学的视角

农村留守儿童的心理健康是人们关注农民工问题的一个视角。性格缺陷与行为偏差、人生观与价值观偏移等是留守儿童常见的心理健康问题。社会工作生态学理论强调“环境中的人”的理念,其中的“社会环境”、“事件与能量”、“适应与应对”、“互相依赖”等理论视角对留守儿童心理健康问题产生的原因提供了解释。同时,以生态学理论为依据,社会工作在应对问题的策略选择上,也更注重学校、社区、社会政策等环境因素的不断改善以适应留守儿童健康成长的需要。     

论刑事警察的心理健康

根据心理健康的生理、心理和社会模式,结合刑事侦查工作的职业特点,刑事警察的心理健康标准应归结为以下八条:身体健康;智力超常;客观地认识和评价自己;具有较强的社会适应能力;善于处理人际关系;成就动机强;情绪稳定;其他与刑侦工作相匹配的心理品质。     

论国家侵权的精神损害赔偿

在现代法治社会中,对于因国家侵权而引起的精神损害,越来越多的国家给予法律上的保护,采取了包括财产赔偿在内的许多方式予以救济。对国家侵权行为不处以必要的精神损害赔偿,不能全面有效地保护权利主体的人身权利和人格尊严,对于国家侵权行为也不能有效地防止。我国已将依法治国作为国家的基本方略,对于国家侵权而造成的精神损害,采取有效的赔偿措施,确立相应的财产救济法律制度,势在必行,精神损害赔偿金应当成为诸多救济措施中不可或缺的一种有效方式。     

建立农村大病统筹医疗保险模式的可行性分析

我国农村的大部分地区经济发展水平较低,农民对医疗保险的缴费能力较低,且难以负担高昂的住院费用。实行大病统筹医疗保险模式,比较适合目前农村的经济发展现状。     

平衡之功 医疗之效——医疗纠纷中精神损害赔偿功能之实证分析

随着人们对自身权利的日益关注,精神损害赔偿在医疗纠纷中也逐渐成为一个热点问题。并且,由于医疗行为本身的特殊性使医疗纠纷成为一种特殊的民事纠纷,其精神损害赔偿问题具有特殊性。本丈试图通过对在成都市武侯区人民法院调研时获取的有关精神损害赔偿案件材料进行具体分析,以个人利益、社会利益和公共利益三者的关系为视角,探讨在现行法律规定的框架下解决医疗纠纷的精神损害赔偿中,如何能既考虑医疗行为的特殊性,又维护患方的合法权益,在两者之间达成一种平衡。既保障医疗卫生事业的顺利发展,又使患方的精神损害得以“医疗”。     

智能障碍者凶杀伤害案例的司法鉴定分析

智能障碍的犯罪行为，在司法精神疾病鉴定中占有重要的地位。本文通过对３２例智能障碍者凶杀伤害犯罪鉴定案例的回顾性研究，对其特征性因素进行分析，发现在多个因素中，作案动机、有否预谋、智能障碍程度、社会适应能力以及自我保护能力是法定能力评定的主要参考因素。职业特点、性格特征、既往病史、伴随疾病是次要参考因素。提示其犯罪行为的实施不是单一因素形成的，而是多方面因素作用的结果。     

河南省刑事案件司法精神病学鉴定案例的随访研究

目的研究司法精神病学鉴定后各方对结论及处理的看法及社会影响等随访因素。方法作者通过通信函调、电话随访和登门拜访等三种方法,用自编调查表对208例鉴定案例分别向委托机关、被鉴定人本人或家属、受害人本人或家属进行随访。结果被鉴定人受教育年限平均为4.84年,以30岁左右已婚男性农民居多。暴力犯罪(129例占83.77%)远较非暴力犯罪(25例占16.23%)为多,前者又尤以杀人(44例占28.57%)为最常见。本资料再鉴定率为2.93%。被鉴定人及其家属对34例无责任能力的处理意见认为恰当的占76.47%,对判为无罪释放的28例,认为处理恰当的占71.43%,认为不恰当的占10.7%。对就医者几乎全都满意,对判刑或关押的认为恰当与不恰当者各占43.18%。受害人目前现状为死亡7例,残废10例,恢复健康10例。被鉴定人及其家属的意见与司法机关认为案件引起的社会影响似乎无关。被司法机关无罪释放的41例(26.62%)被鉴定人中,再杀人2例(4.87%),放火2例(4.87%),盗窃2例(4.87%),回归社会后有破坏行为但尚未构成犯罪者3例(7.31%)。结论建议政府有关部门尽快建立违法犯罪精神病人的监管和医疗机构。     

《道路交通事故受伤人员伤残评定》中精神伤残程度司法鉴定相关问题探讨

在法医精神病学鉴定实践中,精神伤残的评定越来越多。现行《道路交通事故受伤人员伤残评定》标准中关于精神伤残评定的相关条款过于笼统,可操作性差,常因认识不一致而产生歧义。本文结合典型案例主要从三个方面对精神伤残司法鉴定中常见问题进行探讨:(1)在评定智力缺损程度时,应结合伤前智商进行评定;(2)精神伤残评定的时间应在医疗终结后一年;(3)精神伤残评定中应引入量表进行客观评价。     

Justice Beliefs in School: Distinguishing Ultimate and Immanent Justice

This paper combines two recent developments in just world research: the conception of belief in a just world (BJW) as a resource for coping and well-being in everyday life, and the distinction between two different facets of BJW, namely belief in immanent justice (BIJ) and belief in ultimate justice (BUJ). Moreover, these two aspects are adapted to the school context and educational psychology. Scales for measuring ultimate and immanent justice in schools were developed within a German pilot reform project with a sample of 1274 pupils. The two facets could be distinguished by means of factor analysis. The reliability of the two scales is satisfactory, and their validity is confirmed by their differential correlational patterns. Results show that not every form of BJW automatically functions as a coping resource. In fact, only BUJ is able to protect pupils' mental well-being, whereas immanent justice can actually jeopardize well-being. Similarly, BUJ is associated with the perception of solidarity and learning enjoyment in class, whereas BIJ is more closely associated with the experience of rivalry and competition in class. Finally, the socialization of the two justice beliefs is considered. The cross-sectional data provide some evidence to suggest that friendly and supportive parenting styles can promote BUJ, whereas strict parenting styles may further BIJ. More longitudinal research is needed to obtain further insights into these phenomena.