论知识经济发展对青年干部素质提出的新要求

当今世界 ,知识经济已初露端倪 ,它必然会对青年干部的素质提出新的要求。具体而言 ,知识经济的发展对青年干部素质有 5方面的新要求 :提高驾驭知识经济发展的能力 ;具有经得起历史考验的科学发展观 ;对当代资本主义的新认识 ;把学习能力和创造能力培养成自身的核心能力 ;养成健康开放的现代人格。     

新形势下开展群众性合理化建议活动刍议

新形势下开展群众性合理化建议活动要充分发挥工会作用 ,从企业实际出发 ,讲求实效 ,不断提高职工素质 ,完善激励机制。     

公安本科院校课堂教学质量监控与保障体系的构建与思考

教学质量的保障与提高是公安本科院校生存与发展的根本。本文结合湖北警官学院构建课堂教学质量监控与保障体系的实际,对公安本科院校构建高效和谐的课堂教学质量监控与保障机制进行了理论和实践的探讨。     

新时期吉林省专业技术人才开发对策

对于吉林省专业技术人才的开发,应从省情出发,坚持人才开发同经济发辰同步并适度超前的原则,注意外延增长与内涵开发相结合,以内涵开发为主,多元并举、整体协调、讲求实效、量力而行、突出重点、分步到位.本文在把握吉林省经济、社会和科技发展规律的基础上,深入分析了吉林省专业技术人才队伍的现状和发展趋势,提出了构筑新时期吉林省专业技术人才工程的总体思路及宏观构想.     

培育人文精神提升人文素质

人文精神培育的本质是育人，是提高人的素质。人文精神培育的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格，也就是教会学生学会做人。教育是一种人文精神，教育的过程是人文精神培育的过程，教育的使命就是培育人文素质，培育合理的人文精神。融人文精神于高等教育之中是培育大学生的人文精神、提高他们的人文素质，从而使他们成长为复合型人才的重要途径。     

高校法制教育的性质与目标探析

高校法制教育是德育的重要内容、是素质教育的重要组成部分，该项教育是一个复杂的长期的系统的教育工程，其目的在于培养具有社会主义法治理念、知法、守法、护法的社会主义事业合格的建设者。正确定位高校法制教育的性质、明确法制教育的目标，对于采用合理的培养模式和途径，实现法制教育的深远目标具有十分重要的作用。     

私法中的“人格”范畴含义辨析

在私法理论和制度中，“人格”范畴具有“主体资格”、“主体”、“主体特质”、“主体性要素”四种含义。其中，“主体资格”指特定的实体可以成为私法法律关系之主体的法定条件；“主体”指特定的实体获得主体资格后的法律状态；“主体特质”指特定的实体可以据之享有主体资格的其客观上所具备的属性；“主体性要素”则是人格权的客体，指自然入主体得以构成的且应得到尊重和保护的客观要素。这四种含义之间的区别主要体现为：“主体资格”是“主体”得以形成的法定条件，“主体资格”范畴也就是用来描述“（某种）实体”与“私法主体”之间的“转化关系”的概念；而“主体特质”和“主体性要素”都是指“主体”（或拥有主体资格的“实体”）在客观上所具有的属性，这两个范畴都属于描述某种“事物”的概念。     

新农村建设需要进一步提高农民素质

推进社会主义新农村建设,必须始终把发展农村生产力放在第一位,大力发展现代化农业,千方百计增加农民收入。要实现这一目的,就必须加强一线农业科技力量,切实增加农业科技投入,培养创新型农民。培养新型农民是党和政府支农、惠农政策落实到农村的有效载体。     

《心灵捕手》对高校心理辅导员成长的启示

心理电影《心灵捕手》讲述一位由于童年的创伤经历形成自卑又自负、狂傲又怯懦的复杂性格但又非常有才华的青年在心理医生帮助下，成功走出心理阴影，自信面对人生的心灵成长过程。在这个过程中，心理医生桑恩所展示的真诚的品质、共情的特质、敏锐的洞察力和尊重当事人的理念，为同样肩负着帮助和教育青年学生健康成长的高校心理辅导工作提供了生动的范例，对高校心理辅导员自身素质的提高和成长具有非常有价值的启发。     

农产品质量安全监管问题及具体对策研究

农产品质量安全直接关系到人民群众的健康和社会的和谐稳定。应形成以政府为主导,以社会中间层为核心,以媒体公众为基础的监管主体体系。充分发挥政府、社会中间层和个人的作用,形成功能互补、机制协调和力量互动的多元监管体系。同时完善各种与农产品质量安全监管相关的制度,以保障农产品质量的安全以及人民群众的健康。