“以德治国“方略的新理念

江泽民同志的“以德治国“思想是对国内外治国经验的科学总结,体现了建立和发展社会主义市场经济的必然要求,是继党的十五大提出的依法治国,建立社会主义法治国家之后,在治国方略上对马克思主义国家学说的丰富和发展.     

Education cooperation in the European Union at the threshold of the New Millenium

The principles of ‘double relevance’ and ‘user-friendliness’ are seen as being essential for the implementation of the EU education programmes SOCRATES II and LEONARDO da VINCI II. Against the background of the acquis in EU education cooperation two points are explored: a) the articles of the Treaty are not fully used, and b) the framework set is increasingly proving to be too restrictive. The Luxemburg process and the Bologna conference are the reason for the second point. The opinion is put forward that the exchanges of students and teachers and the information exchange can be further europeanized and, eventually, be organized in permanent European structures. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

论优先权的含义及其立法安排

本文以外国民法典优先权的规定为基本素材,结合我国的国情和现有的法律,对优先权的一般原理、立法安排等基本问题做了初步探讨。本文认为优先权应为优先受偿权,建议我国将来制定民法典时,把优先权与债的其他担保制度、登记制度等纳入民法典的最后一编,命名为权利的保护方法编。在立法技术上,可采取一般立法和特别立法相结合的方式。     

论现代散文的类型

散受制于主体对自我生命体验的呈示、咏叹与追问，其在艺术传达程式中存在着赢余散、抒情散、议论散等三种常规类型，以及游记、日记、书信、随笔、杂等若干种特殊类型，每种类型在遵守散总体美学规范的前提下，亦各有其独特的体规范。     

海商法视角内的海盗强索赎金问题

海盗劫持船舶已成为威胁国际航运安全的重要因素,大多数海盗劫持船舶事件最终都以向海盗缴纳赎金的方式解决。虽然海盗行为属于国际刑法的研究范畴,但海盗索取赎金的后果关乎船货双方的风险和损失分担问题,因此,有必要在海商法的视角内对此加以研究。根据海盗索取赎金时所指向的对象,赎金分为船货赎金、船员赎金和乘客赎金三类,应通过赎金的性质确定风险的最终承担者。     

“索拉娅案”评注——德国民法中对损害一般人格权的非物质损害的金钱赔偿

德国《民法典》对损害一般人格权的非物质损害的赔偿并没有进行规定,它是德国法中一项典型的判例法制度。联邦宪法法院通过“索拉娅案”的判决,确认了以往的审判实践和学说所建立的“一般人格权”法律制度的基本原则。通过对该判决书内容的研究,即可了解这一制度在德国发展的历史、当前的基本形态以及未来的趋势。     

一般法理学的“乌托邦”——述评《全球化与法律理论》

全球化对传统法理学体系结构的封闭、研究对象的狭隘和理论视角的片面提出了挑战。特瓦宁教授提出要复兴一般法理学,为描绘世界的总体法律图景提供适当的概念工具,为在更广阔的背景中审视法律现象选取有效的观察视角,为提炼和概括超越特殊法律文化的元语言(meta-language)探求实际可行的道路。尽管他的理论设计是完美的,却难以付诸法理学研究的实践。     

浅议抽象危险犯之危险

抽象危险犯是危险犯的一个重要类型,应区别具体危险犯,抽象危险犯之危险应采“一般的危险说”为宜。     

俯瞰我国省级政府突发公共事件总体应急预案

我国各省都编制了突发公共事件总体应急预案，这些总体应急预案的框架内容基本尚可，但还存在一些问题，文章对这些问题提出了解决的对策。     

通才教育的古代范式——古典时代雅典的教育实践

古代雅典的城邦教育是世界上最早的通才教育。其教育体系主要由家庭教育、学校教育、私人教育和社会教育四个层次组成，分别发挥类似现代初等教育、中等教育、高等教育和社会实践教育的作用。雅典教育体系的成功在于，它的目的并非是培养从事某种特殊职业的专才，而是培养从事政治活动的通才——公民。所以，实质上，雅典的教育是一种城邦公民教育。它值得现代的教育借鉴。