教育机会均等概念的跨文化分析

"教育机会均等"是学校教育制度正式形成之后出现的一个重要概念,各国教育学者对其概念内涵的分析均受到其所在国家社会文化背景的影响.英国学者强调无论是贵族子弟还是平民子弟,都应该享受同样优质的教育,而且政府还应该对平民子弟给予补偿教育,以达到教育结果的机会均等.美国学者强调无论儿童出身于何种民族及背景,都应该接受同样质量的教育,尽可能地减少教育机会的不均等.中国学者认为以中国现有的经济社会文化发展水平,应尽量减少儿童在入学机会方面的地区差异和阶层差异.     

关于"见死不救"的两个刑法问题

把公序良俗和社会公德所要求履行的某些作为义务即重大道德义务视为不作为犯罪的作为义务,这种作法在国外已有立法先例.虽然目前我国尚无此类立法,但在实战中,司法机关也通常适用不作为犯罪理论来 裁判"见死不救"行为,在理论上,学者们对此已有所认同.鉴于此,完全有必要通过具体的刑事立法来调整"见死不救"行为,而不仅仅是笼统地"借用"犯罪理论来规制此类日渐严重的社会现象.     

关于按照“三个代表”要求深化行政改革的几个问题

深化行政改革的首要问题是按照"三个代表"要求,加快行政观念变革,同时,还要紧紧抓住政府职能转变这个核心,以及把规范政府管理行为的根本举措--依法行政,真正落到实处.     

坚持“两个最重要”思想强化党内民主监督

本文在阐述邓小平"两个最重要"思想深刻内涵的基础上,剖析了影响党内民主监督的主要矛盾、症结及深层根源,指出权力过分集中导致缺乏有效监督是觉的领导体制的根本缺陷,提出了改革党的领导体制、构筑严密监督网络的思考和建议。     

民族性与开放性:有中国特色社会主义文化的重要特征

民族性与开放性是有中国特色社会主义文化的重要特征。建立民族性、开放性兼备的文化体系是先进文化建设的一项重要战略任务。我们必须按照"三个代表"的要求,运用坚持与发展辩证统一的唯物史观,将有中国特色社会主义文化不断发展为博大精深的体系。     

Literature, Social Poetics, and Identity Construction in Montenegro

This article outlines the contested nature of identity in Montenegro and elaborates on its phases of development. It also problematizes the nature of the efforts to create mechanisms of civil society in contemporary Montenegro.     

“三个代表“重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系

"三个代表"重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系,是全面建设小康社会宏伟目标的根本指针,是中国共产党始终保持先进性、领导中国人民实现中华民族伟大复兴的思想基础和根本保证.     

“三个代表”重要思想对马克思主义的坚持和发展

“三个代表”重要思想的提出,为我们进一步推进党的理论创新提供了宝贵的经验和方法,是我们推动实践创新的根本指针,又是我们深化理论探索的新起点。     

理论创新的实质是解释原则的超越——兼论“三个代表”重要思想理论创新的哲学内涵

马克思主义学说就是在理论的“解释原则”的不断超越中实现自身发展的。     

深刻理解“党的先进性是具体的历史的”这一科学命题

文章针对党的十六大报告提出的"党的先进性是具体的历史的"这一科学命题进行了研究,论述了它的丰富内涵,指出了人们对党的先进性存在的认识误区,分析了产生误区的原因,并对实现党的先进性的途径进行了归纳总结.