略论传统文化与新闻事业的发展

新闻事业与传统文化有着内在联系,新闻事业担负着传承、延续、重塑传统文化的重要使命。传统文化又从内容与形式上制约和影响着新闻事业的发展。本文以此为基点,从新闻通讯的产生、散文式新闻、新闻语言三个角度论述了传统文化对新闻的影响。     

利用网络言语特征刻画犯罪嫌疑人基本方法研究

随着网络语言广泛普及使用,犯罪言语呈现出网络言语独有特点。本文研究犯罪中的网络言语现象,揭示其个性化、形象化、口语化、符号化等特征,从语言学及鉴定学层面分析网络言语识别的可行性,并总结利用网络言语特征刻画犯罪嫌疑人性别、年龄、职业、民族、文化程度、心理的技术方法。     

苏童的《米》和李锐《旧址》的比较

作为新历史主义小说，苏童的《米》和李锐的《旧址》具有较强的可比性。从死亡意识、叙述方式和语言结构等方面来进行深入的解读和比较，以便我们更好地认识这两部小说，有助于我们进一步感悟新历史主义小说的特点，有助于我们深刻理解新历史主义小说的理论。     

个案主义之下的量刑偏差及双重应对

作为一个庞大而复杂的系统工程,量刑偏差的矫正应当立足于个案主义的视角,在具体个案中,追寻导致刑罚畸轻畸重,罪责刑不相适应的原因。应当将量刑规范化作为一个逐步发展的过程,立足当前刑罚理论研究和司法审判的实际,在正确把握其与法官自由裁量权、刑罚个别化与宽严相济刑事政策关系的前提下,从量刑程序和实体规范两个范畴,以审慎的态度加以推进。     

论泰国自由泰政府时期的华文教育

二战结束后最初几年，泰国华文教育出现了井喷式的复兴现象，其迅猛程度和发展规模史无前例。究其原因，一是自由泰政府调整了对华文教育的政策，使其有了宽松的发展空间；二是由于中泰建交后，中国民国政府对华文教育发挥了推动作用；三是自由泰政府因忙于处理战后所面临的复杂而棘手的内政和外交难题而放松了对华文教育的管理和控制，从而扩大了大办华文教育的自由度。     

强镇扩权背景下县镇权力配置、运行的偏差与优化--对于浙江省N市强镇扩权案例的实证分析

强镇扩权的核心内容是通过放权赋予试点镇与县级政府相同的经济社会管理权限，但从其权力下放过程来看，县镇之间的权力配置和运作与现实需要、制度文本之间均存在着偏差。引发权力下放中县镇权力配置、运行偏差的原因不仅有放权的法律限度、更有其利益动机及其所契入的地方治理权力架构等。优化强镇扩权背景下县镇两级权力配置及其运行，是一项系统工程，应以完善的分权制度安排为主要手段，以必要的监督约束机制为补充，改善包括分权逻辑、放权原则、考核体制机制在内的整体性制度设计。     

汉语国际教育专业汉语语言类课程模块化教学体系研究

目前,普通高校汉语国际教育本科专业汉语语言类课程的教学大多还沿用以知识输入为导向的传统教学模式,已不能适应国际社会对汉语应用型人才的需求。因此,汉语语言类课程的教学改革已经成为一个亟待解决的问题,而实行模块化教学是解决上述问题的行之有效的途径。构建模块化的汉语国际教育专业汉语语言类课程体系,可提高该专业汉语语言类课程的教学效果,有助于促进人才培养目标的顺利实现。     

Van Parijsian linguistic justice – context,analysis and critiques

This introduction does three things. We first give an overview of the linguistic justice debate in normative political philosophy. We then situate Philippe Van Parijs’s position within it, by zooming in on Van Parijs’s two major normative claims: the support of the rise of English as the global lingua franca and the defence of linguistic territoriality. Finally, we clarify how each of the essays that follow this introduction relates to those two claims.     

高校英语教学摭谈

培养学习者在具体的语境中正确地运用外语的能力,是高校外语教育的最终目标,也是目前广大从事高校外语教育的研究人员和教学人员所关注的核心问题。基础外语教育改革除了在教学方法和课程思路两方面进行擦索外,还应在教学中加强语用和文化意识的渗透。     

新生外语学习负焦虑分析及其对策

外语学习焦虑对大学新生外语学习有着极大的负影响。本文根据外语学习焦虑的界定,对新生外语学习负焦虑进行分析,提出变负焦虑为正焦虑,促进新生外语学习的相应对策。