侦查阶段引入刑事和解与调解机制探析

侦查阶段引入刑事和解与调解机制有利于保护受害人的权益，能够及时有效地化解矛盾与促进和谐。在侦查阶段引入刑事和解与调解机制尚无法律的授权，但各地公安机关早已开始了对刑事和解与调解机制的实践。因此存在适用范围不确定、操作程序不规范、监督机制不完善等问题。为规范侦查阶段刑事和解与调解制度，应科学确定刑事和解与调解的适用范围，合理规范刑事和解的条件与刑事调解的程序，建立健全刑事和解与调解的监督机制。     

浅议《刑事专案侦查》教学

目前公安院校《刑事专案侦查》教学存在不少问题 ,主要是教材内容的重点不突出和“教”与“学”有一定的脱节。在教学中 ,尽量避免教学内容重复 ,突出本学科的特点 ,注重实用性 ,增加案例教学 ,提高学生的动手能力和自学能力     

方法得当事半功倍--关于推进民主党派做好调研议政工作的思考

调研议政工作是民主党派履行参政议政、民主监督职能的一项基础性工作。民主党派各级组织只有充分认识调研议政工作的重要性 ,集中优势力量 ,采取得当方法 ,才能做好调研议政工作 ,为促进我国社会主义现代化建设做出更大的贡献。     

简析侦查情势构造

任何刑事案件的侦破过程都处于运动、变化、发展的侦查情势中,情势的易变性决定了侦查活动的复杂性。为了深刻把握侦查情势的运行规律,我们通过勾画侦查情势构造图的形式,运用静态分析的方式,从侦查中主体、客体与环境的关系入手,以案件结构要素与侦查基本程式的关联性为目标,力图准确地剖析侦查情势构造,进而对侦查情势进行科学解读。     

张闻天在延安整风期间的调查研究活动

张闻天在陕北、晋西北的调查研究活动的动因是为了“还帐”与“补课”，以实际行动参加整风。在一年多的调查研究中，他对中国农村经济状况进行了具体深入的研究，对农村生产力与生产关系现状和发展趋势有了比较系统的认识。对当时农村政策的执行情况及调整办法提出了具有深刻见地的看法。     

主动应对律师法的修改对刑事侦查工作造成的新挑战

《律师法》的修改对侦查机关产生了积极影响，但也形成挑战。公安刑事侦查机关要进一步增强证据意识，切实强化诉讼意识，进一步提高刑事侦查的科技含量，减少对口供的依赖。     

补充侦查应当受侦查羁押期限的限制

根据我国《刑事诉讼法》的规定，逮捕后的侦查羁押期限最长不能超过7个月，因特殊原因超过7个月的，需报请全国人大常委会批准。在审查起诉阶段，检察机关可以将案件退回公安机关补充侦查，补充侦查是侦查活动的一种特殊情况，应受最长侦查羁押期限的限制。检察机关对那些不符合起诉条件且需要退回补充侦查的案件，应当先审查案件是否已用尽最长的侦查羁押期限，再作出是否退回补充侦查的决定。     

从刑法的价值与刑事政策角度看缓刑制度的完善

缓刑制度是集刑罚社会化、个别化、人道化于一体的刑罚制度,符合刑罚价值取向和人类文明进步的潮流,同时也符合我国宽严相济的刑事政策精神,在我国刑罚执行体系中占据重要地位。鉴于刑法的稳定性和社会生活的发展及刑罚价值取向的转变,我国缓刑制度亟待完善。     

侦查僵局的成因及对策——以贪污贿赂案为例

侦查僵局是侦查机关在办理案件过程中,侦查主体对案件的认识陷入困境,或其它一些因素影响侦查主体的思维及行为而使侦查工作难以深入下去,案件侦查呈现的僵持或停滞状态。要打破僵局,推进侦查,首先必须准确地查明僵局的成因,然后有针对性地采取破解僵局的方法。     

刑事侦查学教学方法改革中的认识误区

在教学方法改革中应注意若干初现端倪的认识误区:课堂理论教学受到不应有的贬损;"以教师为主导"受到某种程度的忽视;对多种教学方法之间相互关系研究不足。对此,应采取课堂理论教学和实践教学并重的科学态度,做到"以学生为主体"和"以教师为主导"并重,注重多种教学方法之间的互补性和衔接性。