中关警察教育培训体系比较研究

中美警察教育培训体系截然不同。美国的警察教育培训有以下特点：一是警察教育实行“分而自治的独立体制；二是贴近实战的教育训练模式；三是完善的在职教育培训制度；四是重视建设一支高素质的教师队伍。根据我国国情认真细致地开展我国公安教育培训的改革与创新，真正摆脱旧的教学培训模式存在的各种弊端，进而达到我国公安教育培训的既定目标。     

论我国警察对危难的救助

“见危应救”是人民警察法要求的人民警察应履行的法定义务之一。人民警察危难救助的内涵及范围、救助的主体、救助的时间、技能和条件须明确界定。人民警察“见危不救”应承担刑事、行政和赔偿费用的法律责任；特定情形下人民警察“见危不救”可以不承担法律责任。     

警察职业教育之我见

本文根据当前警察职业教育所面临的新形势、新任务、新要求,以及存在的突出问题,紧密结合公安教育培训的现状,提出了警察职业教育的关键是提高师资水平,明确教育目的,完善教育手段,加强基础设施建设,培养具有过硬的政治思想素质、扎实的公安业务素质的应用人才的学术主张。     

警察执法职业风险及执法权益的法律保障

公安民警在执法过程中受到阻碍甚至遭受暴力袭击的现象日趋严重．这不能不引起人们的忧虑和思考。警察权是一种具有强制性的行政权，人民警察代表国家执法是在维护全社会的利益，对警察职务活动的抗拒和阻碍，也就是对国家管治权的藐视和挑衅。因此，只有加大对违法者的处罚力度，才能提高警察执法的权威和效能。     

试论文化育警对和谐警营构建的促进

和谐警营,是指公安队伍的各个部分和各个要素处于一种相互协调的平衡发展状态,是一种通过民警各司其职、各尽其能、各得其所、各受其益、团结协作来打造的积极向上、充满活力、创新发展、内外融洽的良好局面。和谐警营的构建有着重大意义,如何构建和谐警营是一个值得研究的课题,其中,坚持文化育警,加强警营文化建设对和谐警营的构建起着重要作用。     

体制外监督与警民和谐

在警务监督中，体制外监督既是对体制内监督的有益补充，又是国家权力社会化的逻辑结论和社会进步的客观要求。顺应社会发展趋势。强调体制外监督及其主客体双方的义务和责任，能够完善警务监督体系，增进警民相互理解和相互尊重，促进警民和谐，并对社会和谐产生积极的推动作用。     

司法警务专业工学结合课程体系改革的新探索

工学结合,作为职业教育的本质特征已经逐渐被大家所认识。但在校企合作机制和实习基地建设等宏观管理层面难以突破的情况下,我们通过引入＂学习领域＂的重要概念,开发出了富有特色的项目课程,使司法警务专业工学结合课程体系改革找到了突破口。     

学科增定背景下的警察法学解构与重构

多年来,我国警察法学研究进路虽时有调整但学科发展亦日趋繁荣。在公安学（警察学）已确定为法学门类下一级学科的前提下,警察法学归属于法学和公安学（警察学）的二级交叉学科独立生存和发展,既体现了学科的历史传承性,又为自身发展打下了坚实基础,拓展了发展空间。按照这样的学科定位,警察法学的研究对象应当界定为警察法律现象及其发展规律。就学科体系而言,警察法学应当包括警察法学基础理论、警察组织法等七部分内容。     

警务英语语篇的经验功能分析

系统功能语言学强调语篇分析的实用性，其框架可用以分析各类英文语篇。以系统功能语言学中的经验功能理论为依据，分析警务英语语料中的样本语篇可以看出，警务英语的经验功能具有及物性，系统严谨客观、指向目标明确、实体属性清晰规范等特征。     

警务战术“一体化”教学模式探索

公安教育训练实现"教、学、练、战"一体化模式以来,为各地公安机关培养出大批高素质的专业人才。警务战术作为公安必备的基本技能,是教育训练改革的重点和先锋。我们提出的"研、教、学、练、战、思"一体化教学模式,就是在"教、学、练、战"的基础上,以科研为指导,以实战教学为取向,以培养能战、擅思的持续发展型人才为目标。