城镇化战略:农村职业教育的发展机遇和挑战

城镇化战略中,农村富余劳动力大转移为农村职业教育带来了发展机遇和挑战。农村职业教育只有与时俱进,以创新的姿态谋求办学形式、办学层次、专业结构、师资结构的变革,成为农村富余劳动力合理有序转移的平台。既为三农服务,又推动自身发展。     

浅谈如何从源头上预防群体性事件的发生

近年来,群体性上访事件不断发生并呈逐年增多的态势,成为影响经济快速发展和社会稳　　定的重大安全隐患。因此,必须从源头上预防群体性事件的发生,主要是做好信息预警、维护秩序和依　　法处置三项工作,把群体性事件造成的危害减少到最低限度,以全力维护好社会政治稳定。     

析吉林省对外劳务合作中存在的问题

20世纪90年代以来,吉林省对外劳务合作发展迅速,取得了显著成绩,合作规模及市场均不断扩大,但在总体上还存在着劳务合作波动较大且收益偏低,劳务合作对象及合作领域集中、合作渠道单一、劳务人员素质偏低以及劳务合作风险较大等问题。     

求职欺诈解雇研究

求职欺诈不仅误导用人单位作出错误的意思表示,而且扰乱用人单位的正常经营秩序,因此,求职欺诈解雇的理论路径包括劳动合同效力瑕疵以及惩戒解雇。司法裁判就上述理论路径的适用形成了并列竞合、以惩戒解雇为主,以及单一的劳动合同效力三种模式。本研究基于裁判文书,分析我国求职欺诈解雇司法裁判的现状,从理论上反思我国《劳动合同法》及其司法裁判中并列竞合模式形成的原因,并指出其实践中存在的问题。研究认为,从劳动合同的契约本质、劳动关系的特点以及劳动立法的目的来看,我国应选择以惩戒解雇为主的理论路径,并在实质审查、告知义务、解雇权行使的期间以及赔偿四方面对求职欺诈解雇制度予以完善。     

新时代高校劳动育人效果评价、影响因素及提升理路——基于天津市19所高校的调查分析

探究高校劳动育人效果、影响因素,有助于精准把握高校劳动教育方向、提高劳动教育质量。基于天津市19所高校的调查数据,研究发现：高校劳动教育依然处在初级阶段;劳动认知是劳动教育的初始动力源,理论教学和专业实践是劳动育人的关键要素,教师学科专业素养和劳动素养影响劳动育人成效,劳动实践基地和劳动教育制度对于劳动育人缺一不可,考核评价是劳动教育实效的保障手段,校园劳动文化对劳动育人效果也有重要影响。研究建议：新阶段劳动育人需要强化个体内驱力、高校自组织力、支持保障力,将“学中干”“干中学”相结合,深化劳动教育认知,加快专业师资培养,推动多元融合性劳动教育,完善考核评价体系,创建特色劳动主题校园文化。     

新时代高校劳动教育的基础性作用、主要问题与对策建议

劳动教育在“五育”中具有基础性作用。经过长期实践探索,劳动教育已经成为中国特色社会主义教育制度的重要内容。进入新时代,如何进一步加强和推动劳动教育,事关我国高等教育高质量发展全局,事关培养社会主义建设者和接班人大局。当前,我国高校劳动教育在取得一系列重要成果的同时,还存在师资队伍不全、“五育”融合度不高、主体协同不足等问题。基于此,研究建议：劳动教育应坚持以马克思主义劳动观为指导,进一步深刻认识劳动的内涵及其价值底蕴,把握劳动教育的时代意义;要多元协同构建新时代劳动教育体系;建立贯通“五育”的劳动教育机制;进一步加强劳动教育师资队伍建设。     

从我国劳动合同的实践所引发的思考

在我国计划经济体制下曾一度灭绝的劳动合同制度,随着我国经济体制的改革,又重新得到复苏并蓬勃发展。在制定《劳动合同法》时,我们既要积极改革这项制度中与当前劳动关系不相适应的地方,又要坚持从实际出发的原则,以求真务实的态度,根据我国现有国情,对这一用人(工)制度逐步加以完善。     

工会要在建设劳动关系和谐企业中发挥积极作用

在工作实际当中,我们认为,从实现“维权工作规范化、民主管理程序化、技术练兵经常化、帮扶救助制度化、文体活动多元化”的五化要求入手,能够促进各级工会在建设劳动关系和谐企业中更好地发挥作用。     

越南劳动关系研究 ：中资企业投资风险与防范

越南作为"一带一路"沿线的重要国家和我国重要邻国,是近年来中国企业"走出去"的主要目的地国家之一。随着中国企业在越南投资的不断增加,其所面临的劳动用工风险亟须予以关注,主要表现在劳动法律制度频繁变动、外籍劳工配额限制严格、劳资纠纷不断增加、劳动力成本明显上升等方面,影响了"一带一路"倡议在越南的推进。为此,在国际层面上,应加强双边或多边劳务合作协议,有效消除劳务贸易壁垒;在国家层面上,应增强劳动风险指引精准性,切实做好风险防范预警;在企业层面上,应遵守当地劳动法律规制,实施企业经营管理属地化,提高企业集体谈判水平,加强用工风险防范能力。     

全面准确地理解马克思早年的“跨越”思想

马克思早年的“跨越”思想和晚年的“跨越”思想一样,指的都是“跨越”资本主义的经济制度,而不是指“跨越”政治革命和政治解放,直接实现社会革命和人类解放。马克思早年“跨越”思想的理论基础是“共同胜利论”和“发达国家带动论”。19世纪40年代,德国的社会性质是半封建半资本主义社会,德国的资本主义制度已经存在并正在发展。马克思、恩格斯把此时代的德国看作是“支配着世界市场”,并能首先进行无产阶级革命,建立共产主义社会的国家,因此认为德国能把前资本主义国家或非资本主义国家带到共产主义新社会中去,因而也不存在跨越“资本主义制度的卡夫丁峡谷”问题。