刑事和解及其应当遵循的原则

在刑事诉讼活动中,一种新型的刑事案件处理机制-刑事和解制度成为当前法学理论界和法律实务界的热点话题。刑事和解的价值在于:有利于更好地维护被害人的利益;有利于矫正犯罪,实现犯罪人的再社会化;有利于节约司法成本;妥善处理和化解社会矛盾,促进社会和谐。在当前构建社会主义和谐社会的大背景下,有必要对刑事和解的理论及实践问题作进一步的探讨。本专题着重从司法实践层面,就刑事和解在检察阶段、轻伤害案、未成年人犯罪、亲属间重伤害案等问题的适用展开研讨。     

中国特色社会主义在探索中前进

"中国特色社会主义"是党和国家领导人在中国社会主义建设的实践中,结合中国具体国情提出的。十六大以来,中央对中国特色社会主义的内涵不断进行了丰富和发展,文章对中国特色社会主义的内涵、经济制度、所有制结构、政治制度等问题进行了探讨。     

掘起在鄂尔多斯高原——薛家湾供电局三个文明建设掠影

薛家湾供电局是内蒙古电力（集团）有限责任公司直属供电企业，担负着准格尔旗东部，清水河县、万家寨水利枢纽工程，准大电气化铁路薛家湾——外西沟段的供用电任务，供电营业区面积4911平方公里，同时承拉着准格尔电厂（2×万千瓦），     

诉讼机制的社会意义

<正> 龙宗智(以下简称龙):首先需要明白的诉讼机制的特征,通俗地说,即诉讼是什么。关于这一点,法学家查比罗认为,诉讼是一种"三方组合",即发生冲突的两方要求第三方解决他们争执的活动。从这个角度讲,诉讼的基本结构就是一种"三角结构。"处于对立状态的原告、被告和居于其间、踞于其上的审判官构成诉讼结构的三个基本支点,三者互动而寻求争端的解决。具体而言,这种"三角结构"蕴含着这样几顶基本原则。一是当事人与审判官相分离,审判官不得同时兼为原告人或被告人,也不能卷入案件的利益之中,     

大思政格局中的高校“三全育人”评价体系研究

“三全育人”突破传统学校德育范围,强调从“全员”“全程”“全方位”三个方面构建一体化高校思想政治工作体系,构筑大思政立体结构,形成强大德育合力。然而,目前尚未形成可供推广的典型经验,还没有统一的评价体系。高校“三全育人”评价事关育人发展方向及成效,是高校育人工作科学化、规范化的内在要求。“三全育人”评价是高校完善大思政格局的关键环节。构建高校“三全育人”评价体系,要坚持“三个统一”:政治性和系统性的统一;科学性与可操作性的统一;知识性和价值性的统一。高校“三全育人”评价包括主体、客体、标准、方法、参照系统等相互关联的基本要素。高校“三全育人”评价,是教育主管部门统筹管理、客观评价、指导帮带,提升高校育人成效的重要“指挥棒”,有助于高校健全“十大育人体系”为核心的制度机制。数字化赋能高校“三全育人”评价,有助于形成长效机制,实现形成性评价、总结性评价和诊断性评价的有机统一。     

第三方SDK暗刷流量的取证分析与应用

随着移动互联网的高速发展,Android开发者为了提高开发效率,会选择在其开发的应用程序中内置第三方SDK。由于第三方SDK存在的代码程序安全隐患问题,被违法犯罪人员利用,使其成为暗刷流量违法获利的工具。为了应对暗刷流量类案,对APP内置的第三方SDK进行逆向分析尤为重要,对SDK实现的原理及取证分析技术的探究可以为侦办相关案件提供重要参考。     

关于和平崛起战略的思考

和平崛起的道路既是对过去发展经验教训的总结,又是对未来发展道路的选择。它的内涵丰富,包括经济、政治、文化、对外关系、军事等方面的内容。和平崛起作为一种战略选择,必将受到国内国外多种因素的制约和影响。综观各类因素,人口问题、能源问题、中美关系问题、台湾问题四大因素具有决定性的影响。     

对创建学习型机关的几点思考

重视学习、善于学习是中华民族的优良传统。党的十六大明确提出要建设全民学习、终身学习的学习型社会,这为我们创建学习型机关提供了良好的契机。创建学习型机关,是新世纪党的机关建设面临的一项崭新的重大课题。本文对创建学习型机关的深刻内涵、必然性和重要性以及如何创建学习型机关作了初步的探讨。     

试论法律伦理教育

正确的法律职业道德信念和良好的法律职业道德品质是法学专业人才必备的基本素质。在实现法律人才培养目标中,法律伦理教育具有调节功能、认知功能、约束功能、供给功能、激励功能。法律职业道德由道德意识、道德规范和道德实践三部分组成,法律伦理教育应对法科学生进行法律道德义务、良心、情感、荣誉、节操、幸福观的教育,这六大方面的内容要有条不紊、循序渐进地展开。在实施法律伦理教育过程中,应优化课程设置、改革教学方法、加强实践性教学环节。     

论全面建设小康社会政治文明发展的规律

社会主义政治文明建设是规律可寻的.建设社会主义政治文明必须从我国小康社会的国情出发,遵循"三个文明"协调发展的规律;渐进发展的规律;继承和超越人类政治文明成果的规律;发展不平衡的规律;有领导、有秩序的规律.