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经过几年大力度的控辍保学,贫困家庭适龄少年儿童的上学问题已经得到全面保障,贫困家庭少年儿童厌学辍学的问题得到有效解决,农村残疾学龄儿童特殊教育得到普及,贫困代际传递得到有效阻断。但是,贫困地区教育质量仍然不高,主要面临以下几个方面的问题:一是低年级教学点过于分散,有的村低年级一个班只有几个学生,甚至全校学生总数只有十余人。教学点的过于分散造成教育资源浪费、利用率不高的问题,同时教学质量不高。 相似文献
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关于解决贫困生上学难问题的反思 总被引:2,自引:0,他引:2
陈立思 《中国青年政治学院学报》2004,23(2):1-5
贫困生的产生和存在是一个复杂的社会问题,它的根本解决有赖于诸多社会条件,也具有多方面的社会意义。高校几年来助学工作的基本思路和具体措施值得反思。建议高校在这个问题上不介入、不减免、不勉强,即不再充当学生借贷的介绍人;对所有学生都不再以“贫困”为理由减免学费;如果新生录取当年就入学确有困难,不勉强其当年报到。更多地按市场经济的规律办事。 相似文献
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中共杭州市委学习实践办 《政策瞭望》2009,(9):22-25
党的十六大以来,杭州市在深入调查研究、倾听群众呼声的基础上,梳理出了破解"困难群众生活就业难"、"看病难"、"上学难"、"住房难"、"行路停车难"、"办事难"、"清洁卫生难"等群众关注的7个热点难点问题。8年来,杭州各级党 相似文献
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