关于高校辅导员与心理咨询者角色的思考

高校辅导员作为一线的学生工作者,与大学生接触最多,对大学生也最了解。但是由于辅导员和心理咨询者承担着不同的社会角色,他们在工作依据、工作重心、工作原则和工作目标上均存在冲突,因此,辅导员不可能兼任心理咨询者。但是,辅导员在大学生心理咨询中可以发挥劝导、支持和心理健康教育的作用。     

高校辅导员在大学生自杀危机干预中的角色和作用

大学生自杀率不断上升,严重威胁到社会主义和谐社会的建立。构建有效的大学生自杀危机干预机制,已成为新时代的迫切需要。辅导员作为高校专职学生工作人员,在大学生心理健康教育过程中起重要作用。因此,明确辅导员在大学生自杀危机干预中的角色和作用,探讨辅导员在大学生自杀危机干预中的途径和措施,具有极其重要的意义。     

高校辅导员工作职责探究

高校辅导员被教育部明确定位是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。但在现实工作中,高校辅导员的大部分精力被日常的行政工作所消耗,难以有效进入自身思想政治教育工作的本位角色。因此,本文期望结合高校实际情况,探究辅导员的工作职责,为高校辅导员的工作指出方向,也为更加科学有效地进行辅导员工作质量考评提供必要的依据和基础。     

试论当前高校辅导员队伍建设

本文分析了当前我国高校辅导员队伍现实状况及存在的问题,并针对这些问题提出了加强辅导员队伍建设切实可行的措施和合理化建议。     

用科学发展观指导学生思想政治工作

运用科学发展观指导新时期的高校学生思想政治教育工作,就是要以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面落实贯彻落实科学发展观,以“树魂立根”为核心,遵循教育教学和学生成长成才规律,整体构建学生思想政治教育工作体系,以学生为中心,把广大学生培养成具有世界眼光、开放意识,能够传承中华民族优良传统,富有民族自信和爱国主义精神的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。     

坚持高校辅导员专家化建设的方向——读潘国廷《大学生成长随思》

山东理工大学有一个工作4年的辅导员写了一本书，希望我写个序。当时我想，一个刚参加工作的“新手”怎么可能出书？当我接触到《大学生成长随思》书稿后，我感到十分振奋和高兴：感受到辅导员队伍的蓬勃生机和创新活力，认识到辅导员工作正在被越来越多的青年教师所热爱。《大学生成长随思》有三个亮点：     

知之，好之，乐之——一位社区残疾人专职委员的自述

我是2006年4月份担任南京市鼓楼区宁海路街道康藏路社区残疾人专职委员工作的,一上任,我就详细研读了《残疾人工作专职委员职责》,并立即着手,在社区内采集了198份信息资料,建立116份康复档案,对社区68名有证残疾人进行了重点调查摸底,基本掌握了他们的残疾程     

关于高校辅导员工作理念和方法的几点思考

随着社会的进步和高校改革的进一步深入,大学生群体出现了许多新情况新问题,传统的学生工作系统不能及时对此做出回应,很难满足大学生的个性成长的需求。学校社会工作有一整套成熟的价值理念和方法,在处理学生问题上有许多优势值得辅导员借鉴。笔者将从实践经验出发,探索高校辅导员工作如何导入学校社会工作理念与模式。     

县级纪委扩权扩编震慑基层腐败

<正>中纪委下发的9号、10号文件成为当前所有县级纪委的"最大命题"。有基层纪检干部用"春天来了"形容文件带来的感觉,更理性的分析是,在常人印象中近年来职能有所"虚化"的县级纪委,将重获制度上的重视,或将迎来一个新的发展拐点。     

提高素质是关键

社区残协专职委员，肩负着直接组织残疾人奔小康、实现平等参与的历史重任，是残疾人合法权益的直接代表者，服务的直接组织者，各项优惠政策和扶助措施的直接协调实施者。这些年来，深圳市残联认真抓好社区残协的组建工作，强化了社区残协专职委员的职业化队伍建设，促进了社区残疾人工作新突破。但笔者在实践工作中，