基层党校推进案例教学的有效途径

自2005年中央党校首次在主体班开展案例教学以来．作为一种具有时代特点、适应干部培训需求的新的教学方法．案例教学法逐渐在各级党校得到推广运用．并取得了不少经验。一、引进优质案例教学课程就目前情况来看．基层党校普遍存在师资力量不足的问题．教学师资大多数由校外引进。要开展案例教学．可首先引进校外已成熟的优质案例课程。     

缅怀习老——纪念习仲勋同志诞辰100周年

岁月如流水,弹指一挥间,习仲勋同志离开我们已经10年了,然而他的音容笑貌历历在目,人格风范永铭心田。习仲勋同志生于1913年,为了纪念他的百岁诞辰,现将我所亲历的几件往事写成文,寄哀思,慰英魂。初识习老1975年5月,齐心同志陪同刚刚解除监护的习仲勋同志由北京来到洛阳。听到这个消息后,我便去看望他们。齐心是习仲勋同志的夫人,是我在中共中央党校(当时称中共中央高级党校)的同事,我们曾一同被下放到河南省西华县中央党校"五七"干校监     

第十三届全国重大党史题材写作笔会在商丘市召开

<正>[本刊讯]2013年4月19日至21日,第十三届全国重大党史题材写作笔会在商丘市召开。中共河南省委党史研究室副主任王俊,中共商丘市委常委、市委秘书长贾宏伟出席会议并致辞。来自中共中央办公厅、中共中央党史研究室、中共中央文献研究室、中共中央党校、新华社、人民日报社、求是杂志社、中国社会科学院,以及解放军各有关单位的领导、专家、学者20多人参加了会议     

从和平崛起到和平发展

2003年1月,时任中共中央总书记的胡锦涛在对中央党校一份报告的批示中提出,要就中国和平崛起道路问题开展研究。随后,中央成立了专项课题组,由中央党校原常务副校长郑必坚领衔,对中国和平崛起道路这一课题,从政治、经济、社会、文化等多个层面进行深入研究。     

中央党校原副校长杨春贵谈——教育实践活动的三个突出问题

作风问题十分重要,关系党的形象,关系人心向背,关系党的生死存亡。我们党在领导中国革命的长期实践中,形成了密切联系群众的优良作风,成为党的三大作风之一,保证了革命和建设事业的胜利。在社会主义建设新时期,我们多数党员经受住了长期执政的考验,改革开放的考验,     

内容提要

在李微、向娟娟的“执政党要承担起历史的使命——专访中央党校原副校长李君如”一文中,李君如认为,学习型马克思主义执政党是服务型和创新型马克思主义执政党的前提,     

执政党要承担起历史的使命——专访中央党校原副校长李君如

5月24日,中央党校原副校长李君如就执政党自身建设的几个时代性话题,接受了记者的专访。     

大兴学习之风、实干之风、担当之风

习近平同志在中央党校建校80周年庆祝大会上指出,我们的干部要上进,我们的党要上进,我们的国家要上进,我们的民族要上进,就必须大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,坚持实践、实践、再实践。都匀正在迈向建成小康社会的新征程,前进路上有风雨．有荆棘,有困难。     

努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才

<正>今年是我们党成立一百周年,全党正在开展党史学习教育,安排大家到中央党校学习,接受比较系统的党性教育和理论培训,很有必要。中青班每期开班式,我都来讲一讲,主要是同大家谈谈心,对大家提点要求。第一,信念坚定、对党忠诚。党的十八大以来,我反复强调,党员、干部必须坚定理想信念。我之所以反复强调这个问题,是因为一段时间里,受各种错误思想和糊涂观念影响,有相当数量的党员、干部丢掉了共产党人的理想信念,只讲功利不讲理想、只讲私欲不讲信仰了。     

学习型社会视野下重庆教育培训公共服务平台建设研究

习近平同志在党的十八大结束后的第二天与中外记者的见面会上指出:我们的人民热爱生活,期盼有更好的教育,人民对美好生活的向往,就是我们的奋斗目标.学习一直是习近平同志长期身体力行、大力提倡、反复阐述的一个重大问题.他兼任中央党校校长期间,对党员干部加强学习作了全面系统深刻的阐述.重庆市在2006年的《实施中长期科技规划纲要建设学习型社会和创新型城市的决定》中提出要建设学习型社会,要求要构建终身教育体系,以网络化和信息化为基础,以学习为核心和指导思想,创建教育培训公共服务平台,给人们一个开放学习、自由学习、终身学习的平台空间,让学习和工作融为一体.