《党史文苑》(下半月)投稿指南

《党史文苑》是由中共江西省委党史研究室、江西省中共党史学会主办的一家国内外公开发行的党史半月刊,上半月刊发纪实文章,下半月刊发学术文章。本刊先后被评为全国中文核心期刊、中国共产党类核心期刊、华东地区优秀期刊、华东地区优秀党史期刊,是中央档案馆永久馆藏期刊。本刊亦被龙源期刊网、中国期刊网、《中国学术期刊     

壹·天下

<正>西方古地图显示钓鱼岛按中文发音标注一批共19张地图日前在杭州拍卖,有18张地图的绘制时间都属于18世纪中叶到19世纪世界近代史的范畴,分别出版于英国、美国、法国和德国,其中有多个版本的中国乃至东亚地图。而在这些地图中,台湾岛的东北角都有一座小岛,被称作"Haoyusu""Tiaoyousou"或"Tyaoyusu"等。这些拼法虽异、读音相同的名称正是当年中文宫话或方言中"钓鱼一岛"的读音。     

网络服务提供者教唆侵权的认定中主观过错的考量

正网络服务提供者教唆侵权的认定主要法律依据为《最高人民法院关于审理侵害信息网络传播权民事纠纷案件适用法律若干问题的规定》第七条,但仅凭网络提供者采取的鼓励措施,并不构成教唆侵权的充分条件,而是需要结合个案情形,综合考量信息存储空间内提供作品的主要类型、作品的知名度以及实施直接侵权行为的主体从而对网络服务提供者是否具有主观过错进行综合判断,在主观过错成立的情况下,方     

致我刊作者

一、为适应我国信息化建设,扩大本刊及作者知识信息交流渠道,本刊已被CNKI中国期刊全文数据库、万方数据库数字化期刊群、中文科技期刊数据库收录,提供读者服务。其作者文章著作权使用费与本刊稿酬一次给付。如作者不同意文章被收录,请在来稿时向本刊声明,本刊可做适当处理。二、本刊对来稿可视情作适当修改或删节,如作者对此不同意请事先声明。     

《青年探索》征稿启事

<正>在各位编委、作者和读者等的支持下,2013年底,《青年探索》入选为中文社会科学引文索引来源期刊(CSSCI)(2014-2015)扩展版,为此,本刊将进一步规范用稿,提升质量,突出特色,现向全社会、海内外学者征稿,具体要求如下:一、本刊栏目:《特别策划(每期一个主题)》《台港澳青年研究》《外国青年研究》《青年成长与发展研究》《青年现象与问题研究》和《青年工作与政策研究》。前三个为本刊的特色栏目,特色栏目力求加强青年研究理论的建构,探讨内地及台港澳地区青年的现象及问题,反映外国青年研究及相关领域青年比较研究的重要成果。二、请根据栏目投稿,投稿邮箱qntansuo@126.com,请勿一稿多投,否则自负法律责任和不良学术后果。     

后3Q时代呼唤互联网新规则

垄断,是一个令人烦恼的罪名。在很多情况下这是一个假想敌,是一个不存在的东西。2010年12月5日,北京。腾讯董事会主席马化腾在15分钟的演讲中,说了这句被很多报社拿来做标题的话。马化腾举例说:我们看到过去20世纪90年代,大家看我们IT产业,微软是给人诟病最多的被指责垄断的公司。在互联网时代到来的时候,微软面临什么问题呢?我们看到新的很多公司一样可以照样崛起。马云在前两天杭州一个演讲也提到这一点,我非常赞同。几乎不可能所有创新者、创业者都认为毫无希望,微软可能进入很多领域,都把很多产业占到第一位的时候,那还有什么机会呢?我们看到未来发展其实大家是有目共睹的。不仅产生了Google,产生了EBAY,而且还产生了像Google这么强     

约稿通知

尊敬的先生（女士）：您好!感谢您长期以来对《世纪桥》杂志的支持与关注。 《世纪桥》1987年创办，经过二十多年的努力，在学术界和出版界已有较大影响，系中国共产党类核心期刊，《中国学术期刊（光盘版）》全文收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库来源期刊、万方数据数字化期刊群入网期刊、维普中文科技期刊数据库收录期刊、博看全球畅销期刊全文收录期刊。     

对中文图书编目数据若干问题的研讨——从池州学院图书馆编目工作谈起

文中结合池州学院图书馆编目工作实际,分析了图书馆编目工作中所出现的问题,并就这些问题提出了作者的看法。     

投稿须知

《理论视野》是由中共中央党校主管、中国马克思主义研究基金会主办的综合性理论刊物,目前正式进入中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊,为进一步规范稿件,方便广大作者投稿,将本刊投稿要求介绍如下:一、本刊所发文章须为个人研究成果,未曾在公开出版物刊载。本刊谢绝一稿多投的稿件,作者来稿文责自负,不代表本刊的意见。如发生文稿使用权法律纠纷,作者承担全部责任。     

高师小学教育本科专业中文类课程整合的改革与思考

小学教育本科专业纳入我国高等教育体系不过十年的历史,目前还处于不断探索和发展的初级阶段,在专业特点、课程设置等方面还存在一些困惑。以小学教育本科专业（中文方向）为例,中文类课程设置既不能沿袭原来中师培养小学语文教师的＂浅泛式＂模式,也不能照搬高等师范院校中文系分科培养中学语文教师的课程设置,而应该具有符合自身特征及未来发展方向的课程安排。因此应在＂双专业＂背景下,对小学教育本科专业（文科方向）中文类课程进行整合与重新构建。