王逸《楚辞》学:立场与方法

章句学源于经学 ,但王逸却用它来解说《楚辞》 ,这在学理上就留下漏洞。从王逸《楚辞》学使用章句的方法入手来解剖当时学术与文学观念的变化 ,可以挖掘出王逸《楚辞》学的立场和方法以及在批评史上的意义     

辽宁警专教育技术工作谈

教育技术对深化教育改革、推进素质教育,有着重要的意义。用教育技术取代电化教育是教育发展的必然结果。教育技术是一项系统工程,需要学校各部门协同作战。学校的全体教师、管理干部和电教人员,对搞好教育技术工作都有着义不容辞的责任。     

保管义务辨析

保管义务是保管人对保管物的看管义务,可分为法定保管义务与约定保管义务。保管义务的产生可基于保管合同、附随义务或场所经营者的安全保障义务。文章对三种类型的保管义务进行辨析,为生活中保管问题的解决提供一种思路。     

省总干校送教到蕲春

襄樊市总工会日前作出决定，聘任包宗涛等100名基层工会干部和农民工代表为农民工维权义务监督员。其主要职责是做政策法规宣传员、农民工加入工会代理员、签订集体合同指导员、反映侵权案件的信息员、劳动争议调解员和劳动法律法规贯彻实施的监督员。维权义务监督员将深入农民工中开展调研，监督企业贯彻执行国家法律法规和政策，协调解决农民工工资、劳动报酬、休息休假、劳动安全卫生等涉及农民工切身利益的问题，并积极向有关部门反映农民工权益保障工作中存在的问题，进一步拓宽和畅通农民工维权信息渠道。     

砸碎锁链 解放妇女——内蒙古贯彻新中国第一部《婚姻法》纪实

一在中国落后、封闭而漫长的封建社会和半封建半殖民地社会,妇女受封建礼教的压迫比男子更深。毛泽东早在1927年《湖南农民运动考察报告》中就揭示:女子受政权、族权、神权、夫权四条绳索束缚,即比男子多一条绳索。在黑暗的旧社会,“三从四德”(即未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子;妇德、妇言、妇容、妇功)、“从一而终”、“严守贞操”、“男尊女卑”等像枷锁一样套在妇女脖子上。有一首歌唱道:“旧社会好比是——黑圪隆洞的枯井万丈深。井底下压着咱们老百姓,妇女们最低层。”倾诉了广大妇女在“四条绳索”捆绑下,过着暗无天日的生活,也是封…     

城口县委以培育人文精制促进思想解放

8月26日至27日，城口县委中心组借“周日学习”之机，举行“培育人文精神，促进思想解放”专题研讨。研讨会围绕“解放思想、更新观念、大胆突破、加快发展”的主题开展，目的是通过培育“自强不息、开拓开放”的人文精神来促进思想解放，进而促进城口经济社会快速发展。中心组全体成员认真查找了经济建设和社会发展中的“短腿”、“硬伤”现象的思想根原，分析了可能被“边缘化”的因素，增强了“解放思想、更新观念”的紧迫感，响亮地提出了“当破则破，无破不立”的口号。形成了城口县着力解决五个方面的突出问题，怒力做到思想意识的五个破除，确保解放思想活动取得的工作思路。     

合同义务的扩张与违约责任的归责体系

合同义务不断扩张是影响违约责任的范围和违约责任归责原则的重要因素。合同义务的不断扩张,主要是主合同义务之外的附随义务的增加,在约定义务之外法定义务的增加。合同义务的扩张一方面利于合同的全面履行和双方当事人利益的实现,另一方面也在客观上加大了违约方承担责任的范围,因此应根据合同义务的不同对违约责任作根本违约责任和非根本违约责任之分,把根本违约和非根本违约作为适用归责原则的主要事由,从而确定以严格责任为主,过错推定责任为辅的违约责任的归责原则的体系。     

再论合同履行中附随义务的运用

我国的司法实践中对于附随义务的理解和适用还处于探索阶段,尤其对于违反附随义务的法律后果等问题,在没有深入的学理探讨和司法实践的情况下,实际应用起来往往会存在偏差。在一个案件中,当事人是否有某项附随义务及其内容、后果如何,一般由法官依各个债权债务关系的具体情形加以判定。附随义务存在的这些弊端造成了在现阶段其调整合同关系、平衡当事人之间、当事人与社会间之利益关系的能力仍十分有限。如要在更大范围、更高层次上实现附随义务的制度价值,应该在立法上尽早将违反附随义务的法律后果明确化、制度化,以保证适用该制度的正确性、公正性。附随义务的内容包括通知、协助、保密和基于诚信原则而产生的其他义务。本文拟阐述附随义务的种类及在经济领域的运用,违反附随义务应承担的法律责任形式,指出我国合同立法中应进一步完善关于附随义务的规定。     

给自己打几分

近日读到两个感人至深的故事：在北京市大兴区兴华园社区，一对七旬夫妇义务照看一位86岁的空巢老人，每天给老人送上一碗热乎乎的米粥，一送就是两年。在东城区南池子社区，年过七旬的老李为一名瘫痪老人义务理发，已经坚持了13年。     

大力推进由应试教育向素质教育的转变

适应新世纪对于知识与人才的挑战、当代学生必须求得全面发展,我国教育必须研究未来社会对人才、知识、能力和素质结构的要求,转变教育思想、更新教育观念、深化教育改革,培养新世纪的高素质人才。本文就怎样实施素质教育等方面对素质教育做了简要的分析。