禁设重点学校背后的教育公平期待

新修订的《浙江省义务教育条例》（以下简称《条例》）3月1日起正式施行。明确规定“不允许学校加}夹慢班、不允许在义务教育阶段搞重点与非重点学校”等等。（3月1日《青年时报》）     

浅论我国宪法公民社会权利条款的完善

我国现行宪法的公民社会权利条款是计划经济时代的产物，已经不适应市场经济的大环境与和谐社会建设的要求，应该及时修改。把市场条件下必备，各国宪法常常加以规定，我国部门法中已经规定的公民权利写进宪法，是建设和谐社会的需要，也是宪法发展的需要。     

城乡义务教育非均衡发展原因探析——以河北省为例

教育的均衡发展是人类社会追求的目标,是社会发展的必然趋势,也是全面建设小康社会的必然选择。河北省是一个人口大省、教育大省,要通过均衡发展城乡义务教育,把沉重的人口负担转化为丰富的人力资源优势,从而迈入教育强省的行列。     

广西农村义务教育发展的调查分析——以大化瑶族自治县、象州县为例

广西是一个少数民族自治区,大化瑶族自治县自治县与象州县分别是瑶族与壮族两个少数民族的大县,其义务教育的情况在广西具有一定代表性。以对大化瑶族自治县与象州县农村义务教育情况的调查为基础,从两县义务教育的发展和存在的突出问题中探讨广西农村义务教育的发展思路。     

转发市人力社保局市财政局市教委拟定的天津市义务教育学校绩效工资制度实施意见的通知

<正>津政办发[2009]126号各区、县人民政府,各委、局,各直属单位:市人力社保局、市财政局、市教委拟定的《天津市义务教育学校绩效工资制度实施意见》已经市人民政府同意,现转发给你们,请照此执行。     

关于开展清理化解农村义务教育“普九”试点工作的意见

各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 国务院农村综合改革工作小组《关于开展清理化解农村义务教育“普九”债务试点工作的意见》已经国务院同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。20世纪90年代以来，我国在农村推行普及九年义务教育（以下简称“普九”）制度，并由此产生了相当数额的债务。近年来，一些地方按照国务院的要求，积极开展化解“普九”债务试点，取得了一定成效，积累了一些经验。但由于“普九”债务跨越时间长、涉及面广、情况复杂，化解债务工作总体进展缓慢。随着农村税费改革和农村综合改革的不断推进，“普九”债务对农村经济和社会发展的负面影响日益显现。根据《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[2007]1号）和《国务院办公厅关于做好清理化解乡村债务工作的意见》（国办发[2006]86号）的有关精神，     

扬起和谐的风帆——省十届人大教科文卫委工作回眸

换届在即,江西省十届人大常委会即将完成其历史使命。本届常委会任期的五年,是我省改革开放和社会主义现代化建设取得辉煌成就的五年,是朝着"加快江西崛起、实现富民兴赣"目标大步迈进、人民群众受益最多的五年,也是我省社会主义民主法制建设稳步推进、人大工作不断取得新进展的五年。本刊特约了这组"省十届人大常委会五年工作回眸"稿件,力图从多个视角回顾和展现五年来省人大常委会各项工作的坚实足迹。     

教师绩效考核应贴综合评价的标签

今年2月5日，教育部发布《关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》，要求不得把升学率作为教师绩效考核指标，教师绩效工资要以绩效考核为基础。《意见》指出，教师绩效考核内容为：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责．以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德、教育教学和从事班主任工作等方面的实绩。对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、     

师范院校如何注重专业型人才的培养——谈本科层次小学教育专业课程改革

随着我国教育事业的不断发展．就业形势的日益严峻，以及世界经济局势的波动．越来越多的高校毕业生将择业目标指向相对稳定的教师工作。这一变化一方面促进了中小学教师队伍整体素质的提高。另一方面也带来了一系列的问题。原因很简单．高学历的教师并不一定意味着高水平的教育和教学能力。事实上．义务教育阶段更需要教育专业型人才，而非学科专业型人才。