衢江区推动区域教育均衡发展的做法与成效

近年来,衢江区在向教育管理模式创新要质量要均衡的思路引导下,组建义务教育区域均衡发展共同体,构建联校协调管理机制,通过管理制度创新,走出了一条欠发达地区实现教育优质均衡发展的新路子。2010年12月,衢江区不仅获得了全国第二届地方教育制度创新的优胜奖,还在全     

义务教育条例出台引发的话题

12月1日这天下午,本刊记者近水楼台先得月,将刚刚新鲜出炉的《江西省义务教育条例》电子版,第一时间分别发送给了几个城乡小学、初中的负责人,请他们根据自己的教学管理工作实践,给这个即将实施、与他们日常工作密切相关的法规打个评判分数。     

补齐幼儿教育的“短板”

在国家经济持续快速发展、财政有盈余的条件下,逐步把幼儿教育纳入义务教育体系,让所有孩子都接受到优质廉价的幼儿教育,是所有家长的期盼,也是政府有能力做到的。     

禁设重点学校背后的教育公平期待

新修订的《浙江省义务教育条例》（以下简称《条例》）3月1日起正式施行。明确规定“不允许学校加}夹慢班、不允许在义务教育阶段搞重点与非重点学校”等等。（3月1日《青年时报》）     

广西农村义务教育发展的调查分析——以大化瑶族自治县、象州县为例

广西是一个少数民族自治区,大化瑶族自治县自治县与象州县分别是瑶族与壮族两个少数民族的大县,其义务教育的情况在广西具有一定代表性。以对大化瑶族自治县与象州县农村义务教育情况的调查为基础,从两县义务教育的发展和存在的突出问题中探讨广西农村义务教育的发展思路。     

首先应办好义务教育

2月28日,全国瞩目的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》开始面向全国征求意见。4月15日,国家科技教育领导小组会议原则通过了这一文件。     

教师施暴与“小升初”考试制度

在安徽省亳州市,小升初需要参加升学考试,成绩好的升入一中、二中等“重点初中”,成绩不好的升入其他初中,九年制义务教育期间的“均衡教育”在这里被扭曲。     

农民工子女教育问题浅析

20世纪80年代以来,随着我国经济社会的发展和城市化的建设,大批农村剩余劳动力涌入城市务工,其中很多人将子女带在身边,逐渐形成农民工子女这一特殊而数量庞大的群体,这些孩子受教育状况令人十分堪忧,存在着失学现象多、入学就读难、受教育过程中遭遇不平等待遇以及学籍管理混乱等诸多问题。造成这些问题的原因,既有城乡分割户籍制度的不合理性以及现行义务教育体制的缺陷,     

浅析我国义务教育财政转移支付制度

我国义务教育财政转移支付制度中存在着义务教育财政转移支付规模偏小,义务教育资源配置不均衡,缺乏规范化管理和监督机制,义务教育转移支付被挪用、截留等问题。对现行制度进行优化与重构,需要做到:加大专项转移支付力度,使之成为义务教育经费的稳定来源;改革转移支付制度,均衡地区教育投入;借鉴国外经验,完善义务教育转移支付专项的计算方法;健全法律保障机制和监督机制。     

以科学发展观为指导 依法推进全省义务教育发展

教育的发展关系民族振兴和国家的未来，义务教育又是发展教育事业的重要基础。在新的形势下，依法推进全省义务教育发展，是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本的重要体现，对于深入贯彻党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“学有所教”的教育发展目标．建设富裕文明和谐新青海，具有重要的现实意义。今年以来，我根据省委关于开展解放思想大讨论活动和深入学习实践科学发展观活动的部署及要求．围绕贯彻落实科学发展观、推进义务教育发展这个专题，到义务教育发展较快的湖南、湖北等省和与我省省情相近的贵州等省进行了学习考察．最近又到政府有关部门和海北、海西等地区进行了调研．对全省义务教育发展的基本情况有了比较全面的了解．